幽默夸张生动可爱——卡通形象设计

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1、幽默夸张生动可爱——卡通形象设计教材版本课　　　　　题人民美术出版社《绘画》幽默夸张生动可爱——卡通形象设计课型课时授课地点模块授课年级绘画课2课时美术室绘画高一年级一、教材分析虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以幽默夸张、生动可爱的形象，成为一种老少皆宜、雅俗共赏的艺术。“卡通文化”蕴含着丰富的思想道德教育、审美教育、个性化创造以及绘画技能运用等内容，不但能使人发笑，而且还能发人深省。通过对卡通作品的欣赏，使学生广泛地接触中外优秀卡通作品，拓宽视野，提高审美鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响，形成开放的和

2、宽容的多元文化审美观念。并在美术实践活动中，尝试各种工具、材料、操作方法和表现形式，让学生获得丰富而快乐的体验，培养学生的想象力探究能力和创造能力，逐渐提高美术素养。二、教学目标1、通过本单元的学习，扩大对卡通的认识，使学生能够欣赏各种不同形式的卡通作品，了解卡通造型的方法特点及表现语言，掌握卡通形象分类等知识。2、初步了解卡通形象设计过程和方法，用夸张、变形、幽默的手法尝试创作卡通形象。3、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培

3、养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。三、重点难点[重点]1、领会蕴含在卡通形象中的审美因素。了解中国卡通艺术与诸多传统艺术的紧密联系，理解中国优秀卡通艺术植根于传统。2、学习基本的表现方法，对卡通作品进行临摹式改画货仿作联系。[难点]尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。四、教学流程欣赏→分析→临摹→实践→评价幽默夸张生动可爱——卡通形象设计第1课时一、课堂导入卡通形象欣赏1、按时间顺序展示中国、欧美以及日本各时期具有代表性的经典卡通作品，引导学生欣赏多种不同形式的卡通作品。（使学生开拓

4、视野，扩大对卡通的认识。）2、重点介绍中国著名的卡通作品，引导学生赏析。（理解中国卡通艺术植根于传统，吸取和借鉴了诸多传统艺术。）3、思考讨论，共同探究。提问：中国有哪些卡通作品获过国际大奖？（让学生了解国内卡通的现状及发展趋势。）思考讨论：为什么中国的卡通能在国际上获奖，却不能像欧美和日本的卡通那样风摩世界呢？最根本的原因在哪里？（帮助学生了解中国动画产业的现状及与欧美和日本的差距，找到问题的根源，从而引发更多的启示和思考。）1、课件展示相关的图片及文字资料，启发学生思考，组织学生分组讨论，并鼓励学生发表个人

5、的看法。2、正面提醒学生抵制色情、暴力等刺激因素，防止被“文化垃圾”污染视觉，侵蚀身心。二、进入学习师：刚才我们看到的这些卡通形象们已经成为了世界有名的大明星了，你们喜欢这些卡通明星吗？喜欢它们的什么？生：喜欢它们可爱，喜欢它们搞笑。师：嗯，能给我们带来快乐，它们的造型可爱，颜色鲜艳，所以，它们被广泛地运用在我们的生活当中。同学们想不想学一学卡通形象设计呢？那么接下来我们一同走进卡通的世界。1、明确概念：什么是卡通卡通的概念：由英文：Cartoon音译而来。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和动画。广义的指各国各地

6、中有着各自的风格,随着时代的发展,会不断变化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳,夸张,变形的手法来塑造各种形象。2、卡通的分类：（按表现形式）（1）手绘卡通片《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《狮子王》；（2）剪纸卡通片《老鼠嫁女》、《金色的海螺》、《抬驴》；（3）折纸卡通片《纸人国》；（4）木偶卡通片《阿凡提的故事》；（5）水墨卡通片《牧笛》、《小蝌蚪找妈妈》；（6）三维卡通片《魔比斯环》和《海底总动员》。3、再次欣赏卡通形象，总结卡通形象的特点活动一：猜一猜（课件出示：加菲猫的眼睛）师：这是谁呢？生：加菲猫!师：你

7、是怎么记住加菲猫？生：眼睛很大，眼皮厚、没睡醒、胖……（展示1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫进行对比）师：一九七八年加菲猫身体比较大，眼睛比较小。尖尖的耳朵，T字型的鼻头，上唇和双颊长着许多小麻点。脸上长着更多的胡子，身上的斑纹也比较多。他生来性喜讽刺别人，讲风凉话，胃口大得惊人，加菲猫的性格从来不曾改变过，不过形象却改变了不少。今天的加菲猫变得越发圆滚滚了。脑袋几乎跟身体一样大，眼睛也变大了好几倍，从而更好的把加菲猫贪吃，慵懒，狡诈，同时又比较独立的性格特点表现出来，这就能让人印象深刻。（出示课件：夸张，

8、并展示更多的卡通作品）卡通明星最喜欢用夸张的秘诀把自己最突出最有美丽的部分展示出来，这样就能让人记住它们，有的是把某个部分变化，如：小飞象的长耳朵，皮诺曹的长鼻子。还有一种办法是夸张数量，如：我们中国的卡通明星：三头六臂的哪吒，三只眼睛的二郎神等。这些卡通明星一点也不比外国的差哦。（再次展示1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫进行对比）师：加菲猫的造型还有什么改变呢？鼻子由T形变成了小