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时间:2019-06-14
《语文北师大版四年级上册猜成语导入》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《井底之蛙》教学设计一、激趣导入,揭示课题1、 课前小游戏:“看图猜寓言、说寓意”。 (课件出示几幅寓言故事图片,学生猜一猜,并说一说这些寓言故事都有哪些寓意。)2、 板书课题,理解题意。 看看大屏幕(出示课件2),就是这只小青蛙,起初觉得自己生活在井里很(快活),可是后来它的想法发生了变化,发生了怎样的变化?(渺小)看到这两个词,你有什么疑问吗?(为什么?) 2、我们就带着这个问题到文中看看吧。二、复习旧知,概括大意 根据提示,概括课文的主要内容。 (设计意图:这一环节我采用检查旧知的形式来由浅入深的指导学生识记生字、理解词义,并通过找词语的近义词、
2、反义词、补充相关资料的方式来理解词语的意思,并教给学生概括课文主要内容的方法。)三、读书感悟 (一)青蛙的快乐(出示课件3) 1、自由朗读第一自然段,找找青蛙的生活都来自那些地方呢? 生:井外——浅井壁——窟窿 井中—井水—稀泥2、这是一只( )的青蛙?从哪可以看出来?(这是一只快乐的小青蛙) (尽情、安然、没有谁、独占、极点) 3、难怪小青蛙这么快乐,它简直就是井中的大王。 4、谁学着青蛙的样子,尽情的夸耀一番?指名读。(指导朗读) 5、还有这么多同学也想试试,好,大家一起来读,还可以加上表情、动作。(小组朗读,推荐小组表演) (二
3、)体会大海的辽阔 1、这只青蛙真快乐呀,可为什么又觉得自己很渺小呢?(课件出示第2自然段) 2、让我们默读第2自然段。 谁来读读东海之鳖对青蛙说了些什么?3、听了东海之鳖的介绍,再看看大屏幕,你对大海有什么印象?(大、辽阔)4、这里有一段古文,(出示课件)怎样才能把古文读好呢?老师送给大家一把金钥匙,学习古文就要经常抑扬顿挫的诵读。先来试着读一读。 5、老师先来读,请大家用斜线画出停顿。 6、再读,大家可以轻声跟读。(出示课件) 7、同桌练读 8、对照分析:这段古文与文中那段话意思相同,谁能读一读。 千里之远——大(小);千仞之高——深(浅)
4、没法量,这样的大海与浅井没法比。 9、大海是一片辽阔的天地,生活在这里有无穷的乐趣,这就是东海之鳖的大快乐吧。 10、与鳖生活的大海相比,青蛙生活的浅井是多么渺小呀,青蛙当初的表现真是太(可笑)(无知)了。 (三)看课文,当青蛙听完鳖说的话之后,是什么表情。(瞠目结舌)谁来学学瞠目结舌的样子。找个近义词——目瞪口呆。这时,青蛙觉得自己太渺小了。给渺小找个反义词——(庞大)(巨大)。 三、揭示寓意,拓展升华1、读完这个小故事,你们明白了什么道理?四人小组讨论一下。2、通过学习,再来填一填:()的青蛙,(开始学生能填出“快乐”、“渺小”等词语,等这篇课文
5、学完了,引导学生填出“目光短浅、安于现状、孤陋寡闻”等词语,这篇课文的寓意学生就能明白了。这张卡片这就一根线,把文章前后内容串起来,节省了时间,又直观明白) 3、鳖——视野开阔 蛙——目光短浅(出示课件) 4、你们知道的,有些人也象青蛙一样盲目自大。目光短浅。 所以我们要做视野开阔的人,不要学青蛙目光短浅、盲目自大。 5、“井底之蛙”不仅是成语故事,也是寓言,就是通过一个小故事告诉我们一个大道理。刚才你们说的故事也都是成语,(出示课件)屏幕上的这些成语希望同学们找来读一读,也可以试着写写。希望这些故事能象一颗小小的种子,种在你们的心里,让你们的见识
6、更广,让你们的目光更远。让你们找到属于你们的大快乐。
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