语文北师大版三年级下册第二单元

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1、三迪小学“高效课堂”教学设计三年级语文学科下册自主合作探究互动精彩高效课题古诗二首《绝句》《村居》第2单元“春天的脚步”班级备课日期执教者审核人教学目标1、正确、流利、有感情的朗读古诗，通过朗读、想像、绘画，感受古诗的语言美、音乐美。联系学生的生活实际感受春天的美好。背诵。2、认字3个，写字3个。 3、学习借助工具书，初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。教学重点了解古诗的内容，体会诗歌的韵律美教学难点通过朗读、想像、绘画，感受古诗的语言美、音乐美。联系学生的生活实际感受春天的美好。教学用具课时2课时第1课时备注教学目标1、会认“迟、融”2个字；2、正确、流利、有

2、感情的朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读、想像、绘画，感受古诗的语言美、音乐美。联系学生的生活实际感受春天的美好。若1课时，此栏不填，接下面的教学过程等。教学重点理解诗意，感受古诗的语言美、音乐美。教学难点理解“泥融飞燕子”教学过程教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）一、谈话导入春天有哪些景象？你知道哪些古诗是描写春天景色的？（《春晓》《咏柳》等）今天接着学习描写春天的古诗。二、学习古诗1、范读古诗。 2、学生自读古诗，要求读通、读顺、读熟。3、注意：“长”读zhang“散“读san, 4、利用字典等工具书

3、，自学《绝句》，初步了解古诗大意。5、汇报自学情况，提出不懂的问题。6、介绍作者杜甫。你还学过他的那些诗？7、说说每句诗及重点词语的意思，理解古诗内容。前两句描写了一幅怎样的景象？（阳光普照、四野青绿、溪水映日、百花芳香、春草清新）（这两句一动一静，相映成趣，沐浴在和煦的阳光下，和谐而优美。）8、这是诗表达了作者怎样的思想感情？思考回答2分钟认真听师范读学生自读，多读几遍3分钟反复认读多音字2分钟自学，理解诗意10分钟汇报交流5分钟回顾作者3分钟结合提问，做出回答8分钟迟日：春天的太阳。前两句：春天的太阳照耀山河，一片秀丽的美景，春风和煦，吹得花草四处飘香。泥融：

4、春天气温升高，冻土融化，泥巴又软又湿。后两句：泥土被春雨滋润，沙地被太阳晒暖，引得轻盈的燕子飞来飞去，衔泥做巢。美丽多情的鸳鸯相依相偎，交颈而眠。 作者寓情于景，显示出春天蓬勃的生机，和诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。 9、这首诗有什么写作特点？10、背诵这首诗。 板书设计： 绝句---唐 杜甫迟日江山丽视觉春风花草香 嗅觉春天蓬勃的生机 泥融飞燕子动沙暖睡鸳鸯静背诵古诗5分钟分层作业A理解诗意，尝试背诵B理解思想感情，能默写C会默写古诗，能背诵和作者相关的其他古诗教后反思第2课时教学目标1、正确、流利、有感情的朗读古诗，通过朗读、想像、绘画，感受古诗的语

5、言美、音乐美。2、联系学生的生活实际感受春天的美好3、背诵《村居》。教学重点理解古诗的含义，体会作者的情感。教学难点通过朗读、想像、绘画，感受古诗的语言美、音乐美。教学过程教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）一、复习导入1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意1．出示插图，说说你看到了什么？2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去

6、读读吧。三、学习生字1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2．指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3．学生自由练习，老师巡视指导。4．出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意　　学习一、二句1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5．全班读第二句。6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡

7、着。7．谁再来看着课件说说你看到了什么。8．学生看课件自由说。复习背诵古诗2分钟理解古诗的写作背景1分钟认真看图，思考图上所画内容2分钟（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）自读古诗，多读几遍2分钟对易错字多读几遍1分钟观察字形和笔画5分钟学生练习写字，并且认读生字5分钟思考诗意3分钟回答问题有停顿的试读古诗1分钟9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）11．全班齐读一二句。　　学习三、四句　1．指名读。　2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。　3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好

8、像看到了什