随笔+《不忘初心 匠心成就课堂》

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1、不忘初心匠心成就课堂福建省泉州晋江市尊道小学施丽茵如果在你的教学中已经经历过“磨课”，那你就是幸运的一个，因为你已经拥有了一笔宝贵的“财富”；如果你正在进行“磨课”，那就请你收起烦躁的心，静静地去做好它；如果你还没有进行“磨课”那就请你去珍惜并争取每一次机会吧！尝试过后，你一定会在“磨课”中更快、更稳地成长！这一学期，尊道小学二年级有了3个班。3位语文老师和泉州师院小学教育专业2013级3位语文实习老师组成了尊道二年级语文备课这一个团队，开启了年段研讨模式，确定了“磨课——教师提升教学素养的‘练功场’”的策略。我先行试上。确定校级公开课的课文《我有一盒彩笔》，自己先潜心研读教材，和备课组集体

2、备课，确定第一课时的教学内容为：初读、教学第一小节；而后进行教学设计，第一次在二年3班试教，备课组观课议课再次研讨修改设计，第二次在二年2班试教，备课组再次根据第二次试教的情况再次修定教学流程，第三次在二年1班校级公开课，全校的语文组老师和实习队的语文老师参加观课评课集体研讨。二年级语文备课组一遍遍研读教材，一回回确定内容，一次次商讨教法，试讲、修改、再试，二度设计、三度设计……大到整个教学环节的设计修改，小到一个课堂用词的推敲，每一次上课都有新的不足，新的发现和收获。为了追求教学的最佳效果，一节课磨了许多许多遍。而我自己更是不断地、用心地自己试讲、研读、修定方案，寻找创新设计点——借助班级

3、新安装的一体机尝试“白板画画乐于说话”，收到很好的效果。磨课的过程虽然是艰辛的，但收获的却是“专业的甜果”。我们可以形象地把磨课称之为“啄玉”——啄课堂设计自然之美，啄课堂教学细节之美，啄师生活动灵巧之美。一节校级公开课，三磨出细活，不忘初心，匠心成就成长——每一节课我们都将用心准备。一位教育家说过，“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼颠扑不破的法则。磨课的过程是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思创新的过程，更是教师专业素养不断提升的过程。的确，“磨课──校本培训的有效形式，教师成长的专业需求。”我校将继续坚持“立足课堂，实践锻造”的原则，努力

4、探索一条“磨课反思促成长”的教师专业发展路径：“集体选课──个体初备──先行试上──集体研讨──风格展示──集体反思”的磨课模式。在这个过程中，大家可以真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，我们在一起共同讨论：讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我们更好地感悟学生、感悟课堂，在磨课活动中，我不断总结，不断改进。磨课是教师集体反思的过程，是教师集体成长的过程，也是每一个教师化蝶的过程，它是苦的，但苦的历程会促进教师专业的发展和能力的提升，使我能轻盈地飞翔在教学的天空。磨课应成为学校的常规教研活动，

5、应成为学校的一项研究制度，成为广大教师提升教学素养的“练功场”。在一次次磨的过程中，使教师对新课程理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。“磨课”的目的是通过“磨”达到“合”：教与学的融合，理念与实践的融合；磨课不仅是教师专业成长的催化器，更是学校打造一支“业务精湛”的优秀教师队伍的“利器”，让磨课真正成为教师的“练功场”。