学习声母和复韵母ɑi ei ui的拼读

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1、第二课时教学内容：学习声母和复韵母ɑieiui的拼读。学情分析：游戏对儿童有极强的吸引力.它符合儿童“好动”、“好玩”的特点。且既活跃课堂又使学生精神振奋.鼓励学生独立思考,并将自己的思考结果告诉他人。教学目标：１、能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。２、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重难点：掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。教学准备：多媒体拼音卡片教学过程：一、复习旧知１、小朋友，秋天到了，果园里的果子熟了，今天呢，老师就带

2、着大家去摘果子，好不好？２、小朋友看，果树上结满了大大的苹果，老师小声地告诉你们一个秘密，这些呀可不是一般的苹果，它们每个人的身上都藏着一个拼音宝宝，看到了吗?谁能把它摘下来，并且把隐身的拼音宝宝大声得读出来，如果读对了老师就把这个苹果送给他，谁愿意上来摘苹果？二、新授１、过渡小朋友，刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝，而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交朋友的宝宝。听，它都已经发出了交友申请:我是复韵母宝宝aiaiai，谁想和我交朋友，交朋友，快快快。好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。瞧，第一个朋友—b就来到了它

3、身边，它们一起做游戏，很快呀就成了好朋友。那哪个小朋友能够尝试着把它拼出来，（出示拼音卡片）谁来试试看。２、谁还想来拼。（真了不起，老师还没教就已经会拼了，你真棒）３、小朋友，跟着老师一起来拼。b-ai→bai（反复几次）４、会了吗？好，老师呀就请小朋友们自己来。５、小朋友，我们来比一比，哪一组读得最棒，好不好？６、接着呀，第二个朋友也来找了，它是—p谁会拼⑴　哪个小朋友已经会拼了，老师请你。⑵　还有谁愿意来拼？你来。⑶　小朋友，和老师一起来拼。p-ai→⑷　我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。７、小朋友，我们

4、的宝宝已经有２个好朋友了，它的第三个朋友是-出示８、书上呀给我们找来了ai宝宝的四个好朋友，刚刚已经有三个好朋友来找它了，还有一个是—９、小朋友，刚刚我们认识了ai宝宝的四个好朋友，现在呀我们来开火车。火车火车从哪开？１０、刚才老师带着大家一起认识了ai宝宝的四个好朋友，ei宝宝和ui宝宝听了以后呀也直嚷嚷着要交朋友，那它们又会交些什么朋友呢，老师请小朋友自己去认识，好吗？（根据老师发的小卡片四人一组自学，在组内轮流拼读，由小组长负责）１１、展示自学成果：三、看图读带调拼音词１、小朋友，刚才呀我们已经学习了如何使声母

5、和复韵母宝宝成为好朋友，那是不是每个小朋友都会了呢？好，老师呀要来考考大家了。看看你们学得如何，有信心吗？准备好了，开始。２、出示“白菜”图：⑴　小朋友，这是什么呀？──白菜⑵　板书báicài　b-ái→bái　c-ài→cà⑶　哪个小朋友已经会拼了？老师请你。⑷　谁也想拼。好，你来。⑸　跟着老师一起来拼。⑹　我们又来比赛了，比一比哪一组读得最棒。师（老师闭上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，这是什么花呀？小朋友，你们闻到了吗？没有啊，老师闻到了为，来，我们一起来去花园瞧瞧这到底是什么花？──出示“梅花”图──这是什么花呀

6、，小朋友？现在闻到了吗？恩。真香啊。⑴　板书méihuā　m-éi→méi　h-u-ā→huā⑵　指名拼读。⑶　跟着老师一起来拼。⑷　下面老师请小朋友们来拼。⑸　哪一组愿意做老师来领着大家读。师小朋友，老师呀遇到了一个问题，不知道该怎么办，唉。哪个小朋友能帮老师想着办法呀。老师家啊有许多许多的书，全都堆在桌子上，弄得家里好乱啊。谁帮老师想个办法呀。──嗯，小朋友的点子真不错，老师这就去买。好，老师买来了，看，这是什么呀？出示“书柜”图。⑴　板书：shūguì　　　sh–ū→shū　　g-uì→guì⑵　哪个小朋友愿意

7、来读给老师听。好，你来。⑶　还有谁想读？老师请你。⑷　小朋友们一起来。⑸　比一比，谁最棒！（男女生比）师小朋友，能不能把这写连起来读一读呀。好，一起来。四看图讲故事，练拼音节１、小朋友，现在呀我们来欣赏一副漂亮的图画。出示“龟兔赛跑”图。２、图上画了哪些小动物？３、小朋友，你们有没有听说过《龟兔赛跑》的故事呀？４、小朋友，故事听完了，老师要出题了哦，在比赛中谁取得了冠军呢？为什么呀？学生交流,根据学生回答出示。