看图写话——蚂蚁搬骨头

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1、蚂蚁搬骨头一．导入一幅美丽的画面上款款走来了一只蚂蚁。（课件出示图片）老师问：“同学们，认识它吗？那你们了解蚂蚁的什么特性吗？那么蚂蚁的这种行为一般是单独的，还是一起的？”今天，老师给大家带来一个有关蚂蚁的小故事，不过它是由几幅图组成的，需要我们把它变成幽默有趣的语言讲给大家听，大家有信心吗？今天这节课，老师就和大家一起看图写话——（课件）二．整体观察出示整幅图，让学生观察图画，说说图上讲了一件什么事情？把你看到的和你的同桌之间互相说说（师相机指导，注意时间，地点，人物，事情四要素，把话说完整）过渡语：大家说的很好，但是想不想说的更好？老师教大家一招：在看图的时候，我们要一幅一幅的仔

2、细观察图画，观察人物的动作，表情，适当的我们也可以进行合理的想象，想象人物可能会说些什么，想些什么。三．观察第一幅图1.出示第一幅图同学们，请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书：一只2.指名说说画面的内容。相机引导：同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高兴的手舞足蹈，欢蹦乱跳起来，兴高采烈地跳起来，一蹦三尺高，说什么、想什么）3．完整地说图一现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提

3、示）指名说（一天，一只蚂蚁来到草丛中寻找食物。突然，它发现草丛里有一根金黄色的大骨头，又香又甜，真好吃呀！蚂蚁高兴得欢蹦乱跳起来。它想如果我能把这跟骨头搬回家当晚餐，那该有多好啊！可是骨头那么大，小蚂蚁怎么也搬不动。于是它……”）四．观察第二幅图过渡语：小朋友们说的真棒，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。1.出示图二同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？预测生：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。”（相机板书：一群、搬回家）五．想象过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？

4、（相机板书……）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？A  小组之间互相讨论一下B  相机指导1.   找伙伴（板书）（指名1-2人说）（1）这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言）（2） 它会跟伙伴们说些什么？如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？2.   出主意伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意）（1）谁出主意？（2） 谁指挥？它可能会怎么指挥呢？（3） 大家是怎么做的？------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。3.   路上困难  ——解决它们会很顺利地把骨头搬回家吗？或者

5、可能路上会碰到-----示意学生发言。（困难有：石头或者小河等）（板书：路上困难）  （1） 假如它们遇到石头，它们是怎么解决？（2） 假如它们遇到小河，它们又是怎么解决的？（板书：解决）C  同桌说故事大家能根据刚才几位同学的补充以及老师黑板上的提示把这两幅图完整的说一遍吗？好，跟你的同桌先说一说吧！D  请1-2人在全班交流。大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。六．拟题你们的故事讲得可真好啊！但是这个故事还少了个题目呢？我们能给它加个题目吗？七．写作过渡语：大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？谁来提醒别人写的时候要注意什么？（课件：友情提示：1

6、.题目空四格；2.开头空两格；3.运用好词好句把句子写完整，写通顺。4.正确使用标点符号。）八．师生评议我们一起来看看这位同学写的故事（实物投影学生习作），交流后让其他同学说说好在哪里。教师突出表扬“写得格式正确、通顺、具体、有想象性，甚至用上好词好句的学生”的学生。（根据时间控制一到两人）。九．总结同学们，学习了这节课，你有什么收获：今天我们从蚂蚁齐心协力搬骨头的这件事上，明白了一个道理：团结力量大。通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到了，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆想象，把故事内容补充完整，说具体，进行书写的时候要注意写话格式，注意

7、运用学过的好词好句写完整的句子。只要你有信心，你写出来的故事就会非常的精彩。课后请你把今天的看图写话写完整。回家讲给你的父母听。