寻春 赏春 赞春

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1、2016---2017学年度第二学期公开课教学设计《赏春·赞春》古诗词与小学生写作思维的培养一年级一班赵娜教学目标：1、能仔细观察生活中的春天，能说出春天的变化；2、理解古诗《春晓》，体会古诗所蕴含的情感；3、会用通顺完整的句子、段落表达春天的美，培养学生对大自然的热爱。教学重点：会用通顺完整的句子、段落描述春天的美。教学难点：理解古诗《春晓》，体会古诗所蕴含的情感并在写话中能表达出自己的感受。教学准备：多媒体、微视频。教学设计：一、导入部分师：春天是个绚丽多彩的季节，春光明媚，春风拂面，春回大地，春暖

2、花开。一场春雨过后，扑鼻而来一股泥土的芬芳，顿时让我们觉得清爽、惬意。金黄色的油菜花散发出浓郁的芳香。雪白的梨花、粉红的桃花，一簇簇、一丛丛，在春风中摇曳着。孩子们，让我们一起去赏春。（播放视频）二、探讨部分师：“欣赏完这些图片，你有什么想说的？可以谈一谈你看到的、听到的和感受到的”。生甲：“······”生乙：“······”生丙：“······”师做小结：“是呀，春天美不胜收，成了画家和历代诗人眼中的宠儿，诗人眼中的春天是什么样的呢？你能背一首我们刚刚学过的和春有关的诗吗？”生背诗《春晓》，其余生评

3、价。师：谁能把这首诗的意思告诉大家吗？　　生：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。起来后听见到处是小鸟的叫声，昨晚一定刮了一夜的风，花瓣都被吹落了一地。师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗意思时，你还得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友闭上眼睛，展开想象的翅膀，那是怎样一幅景象？生：我好象听到小鸟们停在树枝上互相打招呼：“你早！你早！”生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在小河上。生：我真想变成一片花瓣儿，向小船儿一样漂向远方。师

4、：是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美地读一读。（全班配乐诵读）三、拓宽知识面师：春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？生生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。师：春风真是一位魔术师。还有谁会背？生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。　　师：随风潜入夜，润物细无声。这是多么美妙的意境啊！　

5、　生：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　师：好一个和和美美的春季，春色真是无处不在啊！我们深深地陶醉在这些唯美的诗作中。不论哪位文人墨客，要写出好的作品来，一定离不开细心的观察和用心的感悟。只要我们用心，我们也能成为小诗人。一段视频送给大家，这是我们大家伙眼中的春天，相信大家看完之后会有一个更深刻的感受。四、妙笔生花师：现在就请小朋友们拿起笔，写一写你们眼中的春天。强调写作时注意格式，开头空两格，第一行用完后第二行要顶格写，说话要有标点。（生书写，配乐）。师：又一个充满诗情画意的春天在

6、小朋友的笔下诞生了。让我们一起来欣赏。五、学生作品赏析六、课后作业：尝试着把自己心中的春天写成一首小诗，长短不限。七、板书赏春赞春写眼中所见写耳中所闻写心中所感