《丁丁写字》两课时

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1、课题丁丁写字教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，认认真真地写字，认认真真地学习。2、学习正确运用“还是”和“也”。3、认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。教学重点认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。教学难点理解课文内容，认认真真地写字，认认真真地学习。教具准备课件字卡课时安排两课时教学过程第一课时【教学目标】1、初读课文，认读本课的生字、新词，积累词语。2、整体感知课文内容，理解课文内容，知道丁丁字写不好，不是因为笔不好，纸不好。3、正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、课题入手，质疑探

2、究1、教师板书题目，学生读题目。2、指名反馈：从题目中，我们知道课文写了一件什么事？3、生自主提问：修改意见教学过程丁丁是怎么写字的？最后，丁丁字写的怎么样？4、教师导入：下面我们就来一起学习课文。二、初读课文1、自读课文。（出示自读要求）2、交流自读情况。（出示课件）2、听教师范读课文。2、和老师一起读。（教师示范读，学生跟读，注意指读。）3、自由读课文，把还不会读的字圈出。4、小组内互帮互助读课文。5、全班齐读课文。三、识字1、出示要认识的生字。2、自由认读这些字。3、开火车认读。4、知道学习“灬”。4、口头组词。四、再读课文，理解内容1、学生自由读

3、课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？2、指名反馈。（纸不好，笔不好，座位不好）修改意见3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的纸和笔，结果还是写不好这说明了什么呢？（指名反馈：定丁的字写不好，不是因为纸不好，笔不好，座位不好。）（以读促思，引导学生结合课文的阅读，综合思考，弄清丁丁字写不好的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣。）五、课堂小结小朋友们，今天我们通过这节课的学习，认识了生字词，了解了课文内容，收获真不少。第二课时【教学目标】1、继续学习课文，直到丁丁后来是怎样把字写好的。启迪教育学生。2、学习6个生字，掌

4、握音、形、义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、复习1、抽读字卡。2、教师导：丁丁的字写不好，和他的纸、笔以及座位没有关系。那他到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。二、继续学文，明白道理1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。2、教师导：同学们，丁丁“明白了”。他明白了自己写字不好的原因是什么呢？（坐姿不端正，写字不够认真）3、教师追问：他是怎么明白的？（看了冬冬写字后明白的）4、指名说说冬冬是怎么写字的。指导朗读。5、教师小结：同学们，丁丁明白了，他的字不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。6

5、、教师指名：明白了原因后，丁丁是怎么做的？7、教师导读：多么认真的丁丁呀，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。三、总结全文，启发学生1、教师启发：学习了这一刻，你想对丁丁或冬冬说什么？（小组内讨论交流）2、班上交流。3、教师根据学生的交流反馈，适当小结：同学们，只要你认认真真地写字，老师相信大家都能写出一手漂亮的字。三、学习生字1、读准要写的字的字音。2、说说自己记住这些字的好办法。3、你能给生字组词吗？比比谁组的词多。4、指导书写。好：“女“做偏旁，横画改写为提，左右靠拢。拿：上下部分写扁平，对齐，“手“的第一笔占横中线四、课堂小结小朋友们

6、，这节课我们通过朗读课文，动脑思考，相互交流，从丁丁写字的表现中懂得了要想把字写好，就得一笔一划认认真真地写。丁丁写字纸不好（拿）身子坐正笔不好（借）写不好——写好一笔一画座位不好（换）认认真真