1.2“快乐的午

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1、教学目标1.在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。2.能判断生活中具体物体之间的多少。3.能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。教学重点在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。教学难点在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）情境导入1、创设情境，搜集信息今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。（出示主题图）同学们，你都看到什么了？对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。生：盘子、杯子、勺子激发学生的兴趣（二）主动探究1、感受同样多。粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具

2、，这些餐具够不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多少”（板书）看来种类比较多，那咱们一样一样的来比一比吧。首先咱们先看看盘子够不够，好吗？老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。生上台摆，边摆边说找学生说一说（多说）同桌交流师引导：一只松鼠摆一个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书）谁还能把这个发现和大家说一说？现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。2、初步感受多和少同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色地餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一

3、边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。找一生上台，边摆边像刚才那样说一说。师：你是怎么知道少一个的呢？引导：一个松鼠对着一个勺子，最后一个松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少一个。（板书）刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。3.体会多少的相对性同学们，刚才我们都是和松鼠比的谁多谁少，现在他们三个之间互相比一比，你能像这样说一说吗？（指板书）杯子比…多，比…多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？盘子怎么一会多，一会少

4、呢？生：勺子（或者杯子）随机生上台摆预设：少一个勺子生：杯子生：杯子比松鼠多一个。学生说，引出“最多最少”（三）巩固练1．（1）生动手画一画习（2）（4）五、总结全课通过今天的学习，你有什么收获？板书设计比多少松鼠和盘子同样多杯子比松鼠多一个勺子比松鼠少一个