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1、bpmf教案教学设计(北师大版一年级第一册)执教者高蓉 【教学目的】 l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写. 2.学习声母与单韵母的拼音. 3,学会音节的四声,要求带调拼读音节. 【重难点,关键】 1.区别b,p两个声母的认读和书写. 2.练习带调拼读音节. 【教具准备】 1.b,p,m,f四个声母的教学挂图. 2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上) 【教学过程】 一,复习. 1."开火车"认读六个单韵母. 2.指名抽读带调的单韵母. 二,导入揭题. 汉字的音节是由声母和韵母组成的
2、.今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母. 三,学习声母b,p,m,f. (一)学习声母b. 1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播) 2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的"播"读得轻短些就行了. 3.老师领读,学生跟读. 4.启发记忆字形. 把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:bbb,听广播. 5.指导书写. ①出示声母卡片b,
3、让学生观察它在四线格中的位置. ②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆 写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线. (二)学习声母p. 1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水) 2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音. 3.老师领读,学生跟读. 4.区别b与p的发音. a)教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b)老师发b的音时纸会怎样(纸不c)动)发p的音时纸会怎样(纸会动) d)学生自己练习发b,p的音. 5.启发学生的记忆
4、字形. 把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼. 6.指导书写. ①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格) ②指导写声母p.先写
5、,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线. (三)学习声母m. 3出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小
6、朋友在玩"摸人"的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音. 2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音. 3.启发记忆字形.出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞mmm. 4.指导书写. 出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖. (四)学习声母f. 2示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音. 7出示声母卡片f.
7、老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.) 9学生挨次序仿读,老师逐个正音. 10启发记忆字形. 出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖fff. 12指导书写. ①观察声母t在四线格中的位置. ②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上. 四,巩固练习. 1.听顺口溜录音. 顺口溜:bbb听广播,PPP把水泼,两个门洞mmm,一根拐杖fff;bpmf我会读,bpmf我会记. 老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读. 2.抽读b
8、pmf四个声母的卡片. 3.猜字母游戏. ①像一根拐杖的声母怎么读(f) ②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b) ③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p) ④两个门洞是什么声母(m) 五.指导读书.多种形式练习拼读书上的音节。 【教学回顾】 能掌握bpmf的发音,会书写. 教学反思：这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。 学生刚开始学习拼读音节，定调有困难，可采用以下三程教法：一是音节数调法，先
9、用声母和基本调（第一声）韵母相拼，再一声一声数到这个音节为止。刚开始学拼读，可以用这个方法。一是音节定调法。
