歌唱二小放牛郎的教学设计

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1、《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标:知识与技能1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字"挑"的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.会唱《歌唱二小放牛郎》.过程与方法1.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.2.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.情感态度与价值观1.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.2.教育学生热爱小英雄,学习小英雄.教学重难点:读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌

2、人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.教学媒体:学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》教学过程：一、复习旧知，导入新课1、齐读课题2、复习词语3、通过上节课的学习，我们知道这篇课文中歌唱的是谁啊？那么在这个放牛的孩子身上究竟有什么故事？要歌唱他什么呢？下面就让我们一起走近王二小，走进他的故事。出示图片4、看着图，谁能用自己的话简单说说二小的故事？生说故事梗概二、精讲第二小节1、请同学们轻轻打开课文，自由读一读课文第二小节；2、指名某生读；读了这一小节，你知道了什么？3

3、、提到“扫荡”一词，你们的头脑中会浮现处什么样的画面？生交流课前调查了解的关于“扫荡”的知识。4、（出示图片）师配以相关的介绍：5、孩子们，看了这样的画面，你有什么样的感受？6、是啊！真是一群凶残的敌人！就是这样一群凶残的敌人，正在去一条山沟“扫荡”，而此时此刻，山沟里正潜伏着________，还隐藏着_________，一旦天马进入山沟,后果会怎么样?此时，山沟的形势真是多么_________，多么__________！7、你能用朗读把当时的情形表现出来吗？指名读，给予评价！三、精讲三、四小节1、请同学

4、们自读课文三、四小节，找出其中描写王二小的句子。（出示三、四小节）2、交流描写王二小的句子；3、理解“顺从”、“假装顺从”、“自有主张”；4、孩子们，读到这里，你们觉得王二小是个什么的孩子？（机智勇敢）5、想象一下，当敌人听到了枪声，会有什么样的表现呢？6、与二小的机智勇敢相比，敌人显得分外愚蠢，愚笨，你们能把他们的特点读春来吗？自己先试试看！交流读四、精讲五小节1、二小把敌人带进了我军的埋伏圈，受骗的敌人气急败坏，他们是怎样对待二小的呢？2、指名读“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”3、冲锋号吹

5、响了，八路军从山上冲下来，想象一下，他们会怎样表达对敌人的仇恨呢？他们会喊些什么呢？4、让我们把敌人的仇恨融入到课文的朗读中，请读出你心中的感受；五、精讲五小节1、听末段的演唱录音；2、孩子们，听了王二小的故事，想想看，人们会对他说些什么呢？3、指导朗读末段；六、总结  孩子们，就让我们随着音乐轻轻哼唱，让思念缓缓流淌吧！  让我们永远歌唱二小放牛郎，呼唤他的名字：王二小。让课堂充满精彩教学反思：王二小的故事离孩子们的生活较远，为了落实本节的两个教学目标：（能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学习王二小

6、机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。）我是这样进行教学的。体会二小的机智勇敢，安排在孩子们看完《歌唱二小放牛郎》歌曲视频之后。5分多时间的欣赏、直观感受，大家被二小的事迹深深感染，才会有话可说。对感情朗读这一目标，我首先选取了课文中有代表性的三个句子：（抓住了二小叫他带路，他假装顺从自有主张。八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。每一个老乡都眼含热泪，歌唱着二小放牛郎。）提供了三个语气词：悲伤  镇定  愤怒，先由学生自己判断分别对应的句子，再指名读，针对性地指导。第一个句子，镇定，个

7、人读，后半句“假装顺从自有主张”要读得慢一些。第二句，仇恨、愤怒，采取男女生赛读、集体读的形式。第三句，悲伤，个人读、大组读。边读边启发想象当时的情景，效果显著。这为后面的齐读课文、背诵课文、想象说话都打好了基础。对说的练习，设置了两处。一处是针对课文第一幅插图，观察王二小在干什么。第二处，看着静静地躺在冰冷石头上的小英雄王二小，八路军战士眼含热泪地说，乡亲们泪流满面地说，与王二小朝夕相处的伙伴们哭泣着说。想象，不同的角色，不同的心理。培养了生的想象能力、语言表达能力。写，写了两处，一处是体会二小机智勇敢

8、的品质，写在课本标题旁；一处是拓展抗日小英雄，直接写在练习册的题目要求的横线上。最后拓展，抗日小英雄，还有送鸡毛信的海娃、小兵张嘎、小英雄雨来等，我们的幸福生活，是他们用鲜血换来的，要珍惜，情感得到升华。