古诗《早发白帝城》教案

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1、北师大版二年级下册早发白帝城高艳2017.3.24教材分析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共4行2句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。教学目标知识与技能：利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字。过程与方法：通过反复诵读，背诵古诗。情感态度与价值观：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。。重

2、点与难点：重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。难点：体会作者乘船东归的愉快心情。学情分析：学生在熟读的基础上，能够背诵古诗，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人的心情。“发、朝、还、重”四字是多音字，可以通过组词区别字音。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、知诗人、解诗题。1、同学们，大家知道李白吗？谁能用一句话概括一他呢？（课前布置了资料搜集），（幻灯出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。师板书课题，

3、指导“帝”字的写法及字的演变过程。2、齐读课题，你知道课题告诉我们了什么信息？3、指名回答，释义：早—早晨。发—出发。白帝城—在今四川奉节东白帝山上。这个诗题合起来意思是：李白早晨从白帝城出发了。过渡：那李白要干什么？他又要到哪里去呢？他又是在什么样的情况下写的这首诗，大家想不想听一个古诗呀！师配乐讲故事(提前录制好音频)我叫李白，是唐朝人，我觉得自己就是一个倒霉蛋。满怀一腔为国为民的热血，刚刚到永王李璘那里准备好好大干一场，结果这个李璘就被皇帝判为谋逆之罪，我也被牵连入狱，流放到那偏远的夜郎之地劳动改造，沿途经过了地势险要的江陵，逆流而上到达白

4、帝城，15个月颠沛流离的生活让我伤心，难过，我不禁在想：老天为何对我如此不公。当我坐在船上自怨自艾之时，差使突然飞马来报：我被皇帝赦免了，不用再去夜郎了！我不是在做梦吧！我自由了，我无罪了，我觉得自己就像一只刚刚逃出樊笼的鸟儿，兴奋喜悦之情溢满我的胸膛，周围的一切都显得那么美好起来，我立即让船夫调转船头，顺流而下，返回江陵，啊！我真想把周围的一切用诗歌写下来呀！途中使写下了一首千古名篇《早发白帝城》二：抓词语，明诗意一）、知道朗读。1、谁想为大家读一读这首诗？师引导：你读的棒极了，能不能说一说，你在读的时候，注意了那些字的读音？3.学习多音字“发

5、、朝、还、重”进行区别字间，分别口头组词。4、你是个很细心的孩子，但老师还想在听一位同学读一读，这次要读出节奏来！5、大家一起来读。6、请同学们拿出铅笔，为这首古诗画出节奏。7、古人诗：诗歌诗歌，诗和歌是不分家的，那你们想不想听一听这首诗是怎么唱的呢？（播放视频《早发白帝城》链接）。学生欣赏歌曲。二）、释词解意过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么？1、出示古诗内容、学生质疑，你有没有不理解的词语或句子呢？让我们小组合作一起解决它们！（分小组讨论古诗中的词语和句子意思）大家可以边说边在书上记录。1、我们了解了词语的意思，哪位同学能用自己的语

6、言为大家说一说这首古诗的意思？3、提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？板书：白帝城——江陵4、诗人在途中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？①红日东升②猿声长鸣③小舟轻快。请大家发挥想象，回忆刚才的视频，你觉得诗人还会看到什么？听到什么？感到什么？5、结合诗人写这首诗是的背景，大家想一想，诗人是怀着一种什么样的心情写的这首诗？（喜悦，畅快）师板书。6、那你能不能用这样的感情读出这首诗呢？先指名读，在集体读。7、学唱古诗:俗话说、唱的总比说得好听，那我们想不想一起唱一唱这首诗呢？（幻灯15链接视频）三、课堂总结1、今天，我们

7、一起学习了李白的这首早发白帝城，谁都会背诵它了，看来大家都非常用心，光会背了还不行，还要会写它。2、布置作业：1）、书写本课生字。2）、背诵并会默写这首古诗。3）、这节课，我们一起学习了李白的《早发白帝城》，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？板书设计：早发白帝城辞还啼过白帝城-------------------江陵愉快