北师大版《美丽的武夷山》

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1、《美丽的武夷山》教案（第一课时）一、教学目标（一）过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。（二）知识与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。（三）情感、态度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。二、教学重点1、学会书写本课要求会写的7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点通过朗读课文，初步了解课文大意

2、，明白武夷山山水的特点，体会武夷山的美丽。四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学过程（一）激趣导入1、师谈话导入新课。同学们你们喜欢旅游吗？你都到哪里旅游过？你们去过武夷山吗？今天，老师就带大家到景色如画的武夷山去游览一番。2、指生读课题。3、指导识记课题中的“武”“夷”两个字。4、齐读课题。（二）初读课文，认会生字新词1、欣赏武夷山的风光，直观感受武夷山的美。点击课件播放武夷山风光视频2、指生说一说对武夷山的初步印象。3、初读课文，明确要求。（课件出示，学习要求）：（1）标出文中的自然段；（2）划出文中的生字、新词；（3）用自己喜欢的方式读课文，要把字音读正确

3、，句子读通顺。（4）边读边想，课文主要写了什么。4、认读生字。（男女生比赛读、组词读）5、指生读课文，要读准字音。（三）分析字形，学写生字1、指导学生观察生字的字形。2、指生说一说观察的结果。（哪些字最容易写错，哪些字不最不容易写好看。）3、师生共同分析字形。4、指导书写生字。（四）初读课文，了解课文大意1、齐读课文，边读边想课文一共有几个自然段，主要写了什么。2、分段朗读，了解每段的大概意思。3、同学们，通过读书我们已经对武夷山有了大概的了解。请同学们再想一想这么美丽的武夷山在我国的哪个省，什么位置。（五）学习第一自然段，了解武夷山山水的特点1、齐读第一自然段，看一看第

4、一自然段中还告诉了我们什么信息。2、课件出示武夷山风光片，学生欣赏。3、指导朗读第一小节。（六）总结全文同学们读的真好，听了你们的朗读，武夷山的美景仿佛已经呈现在我的眼前了。武夷山到处都是山峰，到处都是溪水，真是山融在水中，水怀抱着山，山水交融在一起。这么美丽的景色，大家一定迫不及待的想去浏览一番了吧！别着急，下节课，我们再一起到美丽的武夷山去游览游览。《美丽的武夷山》教案（第二课时）一、教学目标（一）过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。（二）知识与技能：1、能够读通、读顺、

5、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。（三）情感、态度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。二、教学重点1、学会书写本课要求会写的7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点通过朗读课文，初步了解课文大意，明白武夷山山水的特点，体会武夷山的美丽。四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学过程（一）激趣导入1、师谈话导入新课。同学们，今天我们继续学习《美丽的武夷山》。准备好了吗？让我们再次走进这奇山秀水，风景如画的武夷

6、仙境吧！2、复习上节课学过的生字新词。（二）欣赏武夷山的景色，初步感受武夷山的美。1、课件播放武夷山风光视频同学们，你们是不是已经迫不及待的想到武夷山去游览呢？好，让我们先来欣赏一下武夷山的迷人景色吧！2、出示读书要求。（1）用自己喜欢的方式朗读课文。（2）把最吸引你的地方多读几遍。3、齐读课文，边读边想文中是怎样描写武夷山的。（三）学习第二自然段，指导朗读1、指生说说课文什么地方最吸引你。它的什么地方把你吸引住了。2、找出第二段的重点词语。（造型奇特、山势险峻）3、指生读第二段。4、学习描写造型奇特的句子。（1）指生读描写造型奇特的这句话。（2）课件出示武夷山山的图片，

7、学生欣赏。（3）指导朗读这句话。（4）课件出示其他武夷山山峰的图片，请学生当小作家给图上的山峰起名字。5、学习描写山势险峻的句子。（1）课件播放大王峰的视频，学生欣赏。体会大王峰的险峻。（2）指导朗读。6、齐读第二段。（四）学习第三段，感受武夷山的水。1、指生读第三段。2、指导找出武夷山溪水的特点。3、指导朗读。4、指导学生仿写句子。山很高，高得。风很大，大得。5、课件出示武夷山溪水的图片，欣赏武夷山溪水的美丽。（五）学习第四自然段1、齐读第四段。2、课件出示可以也可以。学生练习仿写。3、师配乐范读第四段。4、指导朗读第四段。