北师大版二年级下册语文植树的季节

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1、《植树的季节》教学设计教学目标：　　1、认识17个生字，学会写9个汉字。　　2、通过课文内容的理解，把握课文的情感，有感情地朗读课文；　　3、在学习过程中，从课内外资料了解植树造林的重要性，激起对植树造林的强烈愿望，以及对保护环境的初步意识。教学重点：　　通过在读中思考，读中感悟，读中理解，达到有感情地朗读课文。教学难点：　　激起植树造林，保护环境的意识。教学准备：挂图，生字卡片。教学过程：　　一、导入新课　　同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（指名说）对，这节课我们一同来欣赏一篇散文《植树的季节

2、》（出示课题）。齐读。　　二、新课教学　　（一）初步感知，阅读中自主识字。　　1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法学会。　　2、集中认读生字、词：出示树苗生字卡片，比一比谁认的又多又准确。　　3、指名认读生字，巩固练习。　　4、再读课文，标出自然段序号。　　（二）学习第二段，指导朗读　　1、自读课文，引导思考：为什么选择在春天植树？　　引导汇报；　　“一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的”。板书：雨水　　“太阳暖暖地照着”给你一种什么样的感觉？板书：温度　　憋气小游戏：把握“呼吸”的感觉，　　师：太

3、阳光照在大地上，大地沉睡了一个冬天，现在被春天叫醒，他开始呼吸，有了充足的水和适合的温度是植树的必要条件，所以人们选择在春天植树：指导有感情地朗读；　　（三）了解植树的过程　　1、范读课文第三段。多么美好的季节啊！愿意和老师一起去植树吗？（生：愿意）就请同学们拿出铅笔，自读课文第3自然段，一边读，一边勾画表示植树动作的词语（生读文，画词语；师巡视指导）　　2、引导汇报，了解植树的过程：随机板书：扛树苗——栽树——浇水——培土（出示挂图）看！同学们共同努力，栽下了这么多的小树。　　3、理解比喻句“风吹着我

4、们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”结合图，把握植树的心情：快乐，光荣。　　（四）分析、理解植树的原因　　1、师：种树累得我们满头汗，还弄得满鞋的土。既然种树这么辛苦我们为什么还要种树呢？　　2、指名朗读第4自然段，一边听一边思考，为什么“我们”喜欢植树。　　3、理解“再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿”，明确：“这里”是指我们的家园。植树会使家乡更美。　　4、有感情地朗读第4自然段　　5、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为了现在，也是为了将来”　　6

5、、生读第5自然段。“春天是植树的季节。所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。”　　四、感情升华，培养植树造林的意识　　1.说说植树的作用有哪些？　　2、孩子们，明年春天到了植树节，你们想做什么？　　3、你想对自己亲手种好的小树说什么？　　五、有感情地朗读全文（配乐朗读）　　板书设计：植树的季节（春天）植树：扛树苗（挖坑）培土浇水原因：为了现在和将来教学反思：《杨树之歌》教学设计教学目的：　　1.让学生学会本课的生字　　2.懂得杨树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。　　3.让学生能背诵这首诗。

6、教学重点：让学生能通过学习课文理解杨树的品质。教学难点：让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：让学生想象情景教学准备：生字卡片、课文内容的录音教学课时：两课时教学过程：第一课时教学过程：一、导课　　同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？今天我们就一同来听听杨树的歌声。组织教学自己试着读课文二、教学认读生字出示认读生字　　对学生的讨论结果进行评价。小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”　　汇报讨论结果。启发学生结合平时的生活来说三、教学生字1.出示生字卡片。　　2.

7、组织教学让学生说说在生活中哪里见过这个字。　　进行组词比赛。　　指导书写。准备生字卡片四、初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。放课文内容的录音。五、总结　板书设计：杨树之歌生字：杨之亮伴陪爽掌感谢　　第二课时教学过程：一、精读课文，进入情境指导学生看图。　　评价学生的想象。　　指导朗读。说人们在杨树下干什么？　　想杨树会对人们说些什么，唱些什么？　　让学生试着有感情的朗读。1.出示教学挂图二、理解课文内容1.小结课文内容：第一部分说了杨树的可爱形象，2.人们在杨树下的快乐生活

8、。3.大叶杨美化了人们的生活环境。让学生说说课文四部分分别说了什么？　　你懂得了杨树为人们带来了哪些好处？放课文内容的录音　三、扩展活动你喜欢杨树的什么品质？　　你想对它说点什么？　　自己试着给课文配上　　自己熟悉的曲调，并唱出来。让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。　四、小结课文教师小结杨树的品质。让学生说说你通过学习杨树之歌这篇课文懂得了什么？　　板书设计：杨树之歌　　学生书写杨树还会唱些什么　　《春风》教学设计教学目标:1