松鼠 教案

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1、《松鼠》教案天涯石小学蒋龙方一、教学目标：1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的美丽和机灵。从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2．进一步练习用总分的方式构段。3、学会有顺序地观察事物，并抓住事物的特点，将事物的介绍清楚。4、抓关键词理解课文，感受松鼠的美丽、机灵。二、教学重难点：1、学会有顺序地观察事物，并抓住事物的特点，将事物的介绍清楚。2、抓关键词理解课文，感受松鼠的美丽、机灵。三、教学过程孩子们,今天我们继续去和“松鼠”交朋友,快看哪,蒋老师把这位好朋友请到咱们教室来啦!你们想和这样的松鼠交朋友吗?听一听松鼠想对大家说什么呢?(听录音:亲爱的小朋友们大家好,如果你们想和我交朋

2、友,就夸夸我吧.)抽生说.文中也用了两个词来夸赞松鼠，你发现了吗？（美丽，机灵）快速浏览课文，想一想文中哪些自然段分别在写我的美丽和机灵呢？第一自然段：美丽第二—四自然段：机灵松鼠看到咱们班的孩子如此聪明，他忍不住要把自己介绍给你们啦！快听！播放录音：第一段。孩子们，刚才松鼠介绍的哪句话是中心句呢？为什么？我们把这样的构段方式叫做——总分用横线在文中把中心句勾出来吧。谁来读一读这句话，展示自己的美丽。（2名），美丽的小松鼠一起来。（老师看到了一群松鼠美女、松鼠帅哥）第一句话总写了松鼠的美丽，接下来分写了它哪些部位的美呢？找一找。（四肢、面孔、眼睛、身子、尾巴）是啊,先写了，再写了、、

3、、、、、、（播放ppt）你发现什么了吗？（从头到尾，从整体到局部）哪些词语写出了松鼠各个部位的美丽、讨人喜欢呢？圈出来。老师还圈了一个词“嵌着”，你知道为什么吗？（出示ppt,钻石图片，让老师看到你们钻石般的眼睛吧，读）现在你就是这只美丽的松鼠，谁来自信地介绍一下自己？（抽生范读）你抓住关键词把自己介绍得真美（一人）松鼠美女，松鼠帅哥们，把你们美丽介绍出来吧！（填空读）松鼠不仅长得美丽，还十分——机灵。什么叫做机灵呢？（机智、聪明又灵活）课文通过三个方面来写它的机灵，分别是……看板书，全班说。先来看一看行动机灵的他是什么样呢？哪一位孩子为大家读一读第二段？其他同学圈出能体现松鼠行动机

4、灵的词。孩子们，你圈了哪些呢？（跳来跳去、连蹦带跳、跳着叫着、追逐嬉戏）这几个词给你什么样的感觉？（机灵、活泼、轻盈，带着你的感受读一读，两名）全班孩子一起来试一试。瞧！你们的朗读将机灵、活泼的松鼠引到教室来啦，他在树上跳来跳去、甚至连蹦带跳、有时还跳着叫着、互相追逐嬉戏。播放ppt图片。小松鼠们跳起来，让老师感受你们的活力吧！老师已经深深爱上了你们这群行动活泼可爱的小松鼠啦。你想用一个什么词来形容松鼠的行动？板书：敏捷。是呀！他的行动如此敏捷，让我们看到了一群机灵的松鼠。瞧！机灵的松鼠开始搭窝啦，第三自然段哪两个词写出了窝的特点？（暖和、安全）这个暖和又安全的窝是怎么撘出来的呢？自

5、学第三段。读一读自学提示。抽生回答。松鼠通过这些动作再用上表示顺序的词，就将暖和又安全的窝搭好啦，（ppt出示窝图片）一家人住在里面开心极了，多么机灵的松鼠啊。我们三二班也是一个温暖的大家庭，通过朗读让老师感受到温暖吧。老师的心都被暖化啦，要是这能吃上松鼠的、、、、、、（ppt）,那该多好啊。你们喜欢吃吗？小吃货们喊紧跟着老师去吃坚果吧。（师生配合读）这里出现了三个它们，分别指什么呢？这篇课文可把松鼠好好赞扬了一番，先赞扬了他的美丽，在赞扬了他的机灵，赞扬美丽的时候用上了总分的结构，从头到尾的观察顺序，还用上了好词。赞扬机灵时，分别从行动敏捷，搭窝温暖、安全，吃食物来赞扬他，让我们看

6、到了可爱的松鼠。（板书可爱）松鼠听到后高兴极了，把这个好消息告诉了他的好闺蜜，好闺蜜听了，特别羡慕，于是他二话不说就跑来找大家也赞扬赞扬他，瞧，他已经到啦！（播放兔子图片）谁来赞扬他的外貌。Ppt出示词语：可爱、漂亮、萌。待会儿孩子们在写的时候，你的第一句中心句就可以选择其中的一个词用上啦。想一想赞扬小松鼠外貌美丽的段落，对你写兔子的外貌有哪些启示呢？总分结构、有序地观察、用上好的词句。赶紧拿出题单写一写吧！（巡视，提示好的词句）抽2名同学念。小组交流。教学反思：通过前两次的试讲，我进行了反思，同时也对整个教学过程进行了调整，重点引导学生感受外貌描写的方法，采用总分结构，按照从头到尾

7、、从整体到局部的写作顺序，并能运用好词好句，从读到写，从写到交流。学生在写动物的方法上有了进一步的提高。同时，之前将2-4段放手让学生抓动词理解显得太枯燥，于是这次我采用引学、小组学的形式，在老师的引导下，抓住动词，孩子们体会到了松鼠的机灵、可爱。