夸夸同学的优点

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1、夸夸同学的优点凤泉区耿庄小学刘倩一、教材分析：《夸夸同学的优点》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，应注意以下几点：1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾

2、听、表达和应对的能力。4、引导学生自主进行评价。二、学情分析：1、从社会环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得客观地看待自己和他人。2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。因而，他们无法正确的评价自己和他人的优点长处，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。同时三年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，

3、对其人生观价值观的形成造成不良影响。 三、设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美他人。四、教学目标1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。教学重点：让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。五、教具准备：多媒体课件六、教

4、学过程（一）、情境导入，激发交际兴趣。1.谈话激趣：听说咱们这个班的同学特别棒，不仅人聪明，而且上课表现特别好，所以我来和大家交个朋友。可是我还不太了解大家，既然大家都很棒，这节课我们就来找找大家的优点和长处，相互夸一夸，让我更多的了解大家，好吗？2.导入课题：这节口语交际，我们就来夸夸同学的优点。板书课题，让学生大声的读读课题，高兴的读读课题。（二）、示范交际，学习交际方法。1.师：读的真整齐，奖励大家一句名言，课件出示：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹　　2.学生齐

5、读名言。　　3.师：是的，生活中并不缺少美，关键是我们能不能发现这些美，就像我们的同学们(出示课件)他们有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……每个人都有自己的优点和长处，就看你能不能发现，同学们，你有没有一双发现美的眼睛啊？现在，老师要考考你们了指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。4.边说，边评，边指导交际方法，5，有一位摄影师，悄悄记录了我们班一位同学的一天，请你认真观看，看谁

6、能够发现这位同学美在哪里？（放录像）（2）生复述。引导学生讲清楚起因经过结果。（三）、小组交际，汇报交际成果。1、提出要求（课件）。2、学生活动，老师巡视。3、上台汇报，相机指导。4、你们认为谁的夸的最好，就把他的名字叫出来吧！小结：啊！真开心！课件出示：善于赞美别人是一种美德，发现别人的优点是一种快乐。夸奖，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。（四）、自由交际，扩大交际范围。引导：你真诚的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你要赞美的伙伴，面对面，敞开心扉，真诚的去夸奖他吧！（1）下位交际，师巡视指导。（

7、2）反馈采访。（3）小结：看到大家的表现，我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！（五）、关注个例，找出优点、进行思想教育（六）、延伸交际，联系生活实际。生活中值得夸赞的不只是我们的同学，你们看——（课件出示图片）1、谁能来夸一夸他们。2、你还想夸夸谁？（七）、课堂小结，升华交际主题。板书：夸夸同学的优点姿态大方声音响亮找优点举事例认真倾听表达清楚《夸夸同学的优点》教学设计凤泉区耿庄小学刘倩二〇一七年四月