北师大版三年级下册《松鼠》

《北师大版三年级下册《松鼠》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《松鼠》教学设计前进小学阮珂教学目标： 1.知识与技能：(1)学会本课11个生字。 (2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生的写作的能力。 2.过程与方法 （1）通过自主学习，了解生字词的音、形、意 （2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点 （3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言 3.情感态度与价值观 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 教学重、难点 ：了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，体会作者的写作方法。教学过程：一、导入课题1.猜谜

2、语，猜猜这是什么动物？（师出示谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？）2.师根据学生的回答板书课题：松鼠3.生齐读课题两遍。　　二、初步感知课文内容识字１、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典、问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？３、师课件出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行：（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。）４、指名接读课文，

3、要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。　　三、再读课文，理解课文内容　　１、带着问题自由读课文：课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：　　⑴描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：（板书重点词：美丽，讨人喜欢）②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。）③总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，

4、它的讨人喜欢，作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”，“闪闪发光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。　　④知识积累：指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了：　　ａ、松鼠的美丽，讨人喜欢　　ｂ、四肢灵活、行动敏捷　　ｃ、小面孔上的小眼睛　　ｄ、毛　　ｅ、尾巴　⑵让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。　　⑶指导朗读，第２自然段要求学生读出它的灵活机敏：（读的方式：指名读，范读，男女分句接读。）只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮

5、得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。⑷第３自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：（师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！）⑸第４自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪明有趣。３、合作探究、集体总结：松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的？（总结作者的写作方法）四、拓展延伸1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论：语言准确、生动；抓住动物的特点；可以融入自己的感情）2．仿照《松鼠》的表达方法，介绍一种其他的动物。