背诵古诗《鸟》

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1、《一只小鸟》教学设计成都市华建学校王敏教材简析:《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文，本单元以“鸟儿”为主题，希望学生通过学习，激发爱鸟的思想感情，懂得珍惜并热爱鸟类。这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批评了不爱护鸟类的行为，教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。 学情分析:本文讲述的故事和学生的生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆。体会孩子打小鸟也是因为爱，

2、只不过爱的方式不对，通过学习，使学生懂得应该爱护鸟类。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该爱护它们，同时也感受亲情的伟大。2、认识8个字，写字8个。继续练习独立识字。3、理解“新意”“倾听”“消失”“柔美”“景致”“灿烂”“仰望”等词语在课文中的意思。4、试着续写一段话。第一课时目标：1、整体感知课文，练习给课文分段，并概括段的意思。2、认识8个字，写字8个。继续练习独立识字。3、正确、流利地朗读课文。4、学习课文第1、2自然段,有感情地朗读课文第1、2自

3、然段。第二课时目标：1、知识与能力理解课文内容，能流利有感情地朗读课文。积累、感受、领悟和运用课文的语言，练习续写一段话，“事情后来怎样了？”2．过程和方法通过学习抓住重点词语、边读边想象、体验故事中角色的心灵世界的方法，品味文中所要表达的思想感情。3．情感、态度、价值观感受小鸟的可怜，体会孩子对小鸟的爱及老鸟对小鸟的爱是不同的，不要因为爱而伤害它们。体会亲情的伟大，懂得应该爱护鸟类。教学重点：1、学习抓住重点词语、边读边想象、体验故事中角色的心灵世界的方法，体会语言文字所要表达的思想。2、感受小鸟的可爱、

4、可怜，体会孩子对小鸟的爱及老鸟对小鸟的爱是不同的。教学难点：1、练习续写一段话。“事情后来怎样了？” 。教学准备：课件小鸟图片教学过程：一、导入。(出示幻灯片1)1、同学们，上节课我们学习了《一只小鸟》一课，还认得这些词语吗？一起来读一读，注意读出你的感受喔！出示幻灯片2。啁啾灿烂翎毛倾听弹子觅食仰望衔接柔美老师从你们的朗读中听出了你对这些词语的理解。2、通过对课文第一、二自然段的学习，最初它一只怎样的小鸟朋友？抽生回答（3-4个）板书快乐同样一篇课文，因为看的角度不一样，所以大家的感受也各不相同，其中快乐

5、这种感觉是我们大家都很喜欢的，下面就请大家带着快乐的感受齐读第1、2自然段吧！出示幻灯片3。二、学习课文3——8自然段。（过渡语） 是呀，灿烂的阳光、葱绿的树木，伴随着小鸟清脆柔美的歌声，这是一幅多么美丽、和谐的图画呀！   假如这样快乐的生活能一直下去，多好呀！可是，这一天，小鸟又想和从前一样探出头来唱歌，一件意想不到的事情发生了。师：请同学们自己读课文3至6自然段，思考：后来它又是一只怎样的小鸟？生：可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……板书“可怜”师：敢于说出自己的感受，这是一种勇气！师：刚才还活蹦乱

6、跳、高声鸣唱的小鸟转眼间就变成了一只可怜的小鸟,发生了什么事?生：看，它又出来了！它正要……（出示幻灯片4）师：你真会读书,一切发生得如此突然，同学们看看插图，小鸟是怎么跌下来的？生：头朝下，……师：小鸟就这样头朝下，直直的向下跌。（出示字卡“跌”）同学们注意看这个“跌”字，左边是个“？”右边是个“？”，一失足就会？所以有时看图画和字形也可以帮助我们理解字意。小鸟为什么会突然从树上跌下来呢？生：因为有孩子用弹子射它。(板书“射”)师：你真会抓字眼理解课文。师：在这千钧一发之际，两只老鸟是怎么做的？请同学们马

7、上在书上用你喜欢的方式勾画这个句子。生读：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。（出示幻灯片5）师：你的眼睛像翠鸟一样锐利哦，你们也是勾画的这个句子吗？一起来读一读。你从这个句子里体会到了什么？谁来说一说？生：着急、紧张……老鸟爱小鸟……老鸟飞得很快（板书爱）师：哪些词语可以看出来？请你在书上用着重号标注出来。生：箭也似的。师：把什么比作什么？生：把老鸟比作是离弦之箭。师：这是一个？句。生回答比喻句。还有那些词语可以看出老鸟救子心切？（飞来、接住、衔上）（板书飞、接、衔）你能试着带着你的感受读读这

8、个句子吗？练读—抽生读—评价---齐读师：是的，哪个父母不爱自己的孩子？哪个父母能眼睁睁地看着自己的孩子受到如此伤害？此时的它们心急如焚，此时的它们肝肠寸断，小鸟虽然被救回了家，但它的血却——生读：从树隙里一滴一滴地落到地上来。师：（1）这曾经是一只热爱自然，热爱生活的小鸟，但现在（生读：它的血从树隙里一滴一滴落到地上来）评价语：多可怜呀！（2）这曾经是其乐融融的一家三口，但现在小鸟的血（生读：从树隙里一滴一滴落