《爱鸟护鸟 你我同行》

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1、《爱鸟护鸟你我同行》教学设计主题名称：北师大版三年级上册语文第六单元《爱鸟护鸟你我同行》设计理念：“爱鸟护鸟”是人与自然和谐的重要理念，任何一种鸟类的消失，对于人类以及子孙后代都是有害无益的。本次口语交际以“爱鸟护鸟，你我同行”为主题，通过“欣赏鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，让学生知道人与鸟同在地球上，应该共享大自然，爱鸟护鸟是人类的一种美德。教材分析：《爱鸟护鸟你我同行》是北师大版语文三年级上册第六单元“鸟儿”这一单元的“畅所欲言”中的口语交际内容。本次口语交际的内容，主要是了解鸟儿对人类的重要意义，通过讨论保护小鸟的办法,使学生从自己的生活当中学会爱

2、护鸟儿。另外本单元中，还安排了三篇主体课文和一篇拓展阅读，它们分别是《翠鸟》、《一只小鸟》和“语文天地”中的拓展阅读《鹰》。《语文课程标准》（2011版）在第二学段的目标与内容中写道：“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。”因而，结合课标要求，教学本课时，在充分引导学生“爱鸟”的基础上，激发他们“护鸟”的强烈意识与责任感。学情分析：本班的孩子都是城市学生，平时他们的阅读量就比较大，因此对于鸟类的认识还是比较深入的：比如，他们通过学习与课外阅读，认识了许多的鸟，并了解及了鸟对人类的重要性，但在保护鸟上，学生的自觉意识还不够

3、强。教学目标：1.通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽，产生爱护鸟儿的情感。2.让学生了解鸟儿对人类的重要意义，通过讨论保护小鸟的办法,使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿。3.让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生，让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识。教学重点：通过讨论保护小鸟的办法,使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿。教学难点：让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生，让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识。课型：口语交际课时：一课时教学策略的选择与设计：1.欣赏鸟，明确本次口语交际的内容。2.爱鸟，生生交流鸟对人类的益处，明白鸟对人类很重要

4、，从而达到口语交际中“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法”这一目标。3.创设情境，激发学生与学生之间交流的欲望，实现口语交际教学的目标。教学资源的利用及准备：1.教师制作了可利用电子白板操作的课件。2.教师制作了“丰富多彩的鸟”的微视频。3.学生事先搜集与鸟有关的资料。教学过程：一、欣赏鸟，激情导入：（2分钟）1.师：在自然界，有一群可爱的小精灵，为大自然注入了活力，增添了灵动的乐趣。让我们一起去鸟儿的世界里感受一下吧！1.请欣赏《鸟儿的世界》图片视频：你感受到了什么？（感受鸟儿的可爱与美丽。）2.板书：看来大家和老师一样都非常的“爱鸟”.【

5、设计意图】通过微视频“欣赏鸟”，一方面激发学生爱鸟的情感，另一方面也明确了本次口语交际的内容是“爱鸟”方面的。二、爱鸟——交流鸟为人类所做的贡献（5分钟）1.人们的生活处处有鸟相伴，既然大家都这么喜欢鸟，那你知道鸟类对我们人类有哪些益处吗？2.教师通过丰富的图片进行小结：鸟儿是害虫的天敌，因为鸟，我们懂得了飞翔；因为鸟，我们制造了飞机；因为鸟，这里才生机勃勃......3.出示：鸟是我们的朋友。师：是啊，正因为鸟儿为人类做出巨大的贡献，所以说鸟儿是我们的朋友。【设计意图】通过丰富的图片，让学生了解鸟类与我们人类的生活息息相关，它是我们的好朋友。三、护

6、鸟——合作学习共同探究（10分钟）可是在现实生活中鸟儿却有着无助的时候——1.播放视频：《无助的鸟儿》，此时，你有什么想说的呢？（此时此刻，我和大家的心情一样，为这些受伤害的鸟儿们感到痛心。）2.我的采访之旅。师：还有更多的鸟儿遭受着不同的伤害，下面就让我们踏上采访之旅。去了解鸟儿的遭遇，看看他们现在怎们样了？（1）我是小小采访员：我是一只鸟儿，要去采访那些失去了家园的鸟儿朋友们，看看他们现在怎们样了？（2）听到这些鸟儿的心声，谁还愿意当一位小小侦查员。（3）同桌角色互换进行采访。3.师：砍伐树木，鸟儿失去家园；大气污染，鸟儿失去生命；工业排污，鸟儿

7、中毒；人类残害，鸟儿无立足之处；我们该怎么办呢？（生说师板书：护鸟）4.小组讨论：说一说保护鸟儿的办法。【设计意图】在教学中，我们采用电教手段，创设与教材相关的各种交际的内容和形式，组织口语交际活动，使交际活动热烈、生动、活泼。四、拓展——增强体验深化主题（22分钟）【情景再现】结合同学们保护鸟儿的办法，让我们用行动来证明。选择其中的一个情景用你的好办法来保护鸟儿。【创设情境】1.过量使用农药杀死了害虫也杀死了鸟；2.人类大量砍伐森林,破坏了鸟的栖息地；3.人类对鸟的乱捕滥杀，捕鸟或捕食鸟蛋；4.过多地放牧，草原变成了耕地，使鸟的栖息地减少，让鸟无家

8、可归；5.人类的生产活动造成的环境污染使鸟生病、死亡,无法繁殖......【设计意图】情境表演的形式，一方面