10、1统计调查

《10、1统计调查》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、10.1统计调查（第1课时）教材分析本节课是人教版新课标实验教材七年级下第十章10.1统计调查(第1课时)，主要内容是全面调查。统计教学在义务教育阶段分三个学段，尽管每个学段都提出收集、整理和描述数据的方法，但要求不同。本学段（7年级），要求学生体会数据调查的一般过程，理解数据收集、整理、描述和分析的具体步骤和方法，能用统计表、条形图、扇形图处理较为简单的统计数据。学情分析学生对于数据的收集、整理、描述和分析，小学阶段已有所了解，但这些思想和内容对七年级学生来说，已有的经验与本节课要达成的教学目标之间还存在差异，学生要从确定性的数学认知过度到不确定性的数学认知还有一

2、定的困难。教学设计一、教学目标1、了解用调查问卷收集数据，会用统计表整理数据，会用条形图、扇形图描述数据，会根据图表分析数据从而得出简单的结论。2、通过解决实际问题，让学生经历收集数据、整理数据、描述数据、得出结论的过程，初步感受统计调查的基本过程。3、能积极参与解决实际问题，从中感受统计的实用性与严谨性，体验统计统计调查与生活的关系并养成耐心、细致的良好习惯。二、教学重点和难点1.重点：感受统计调查的基本过程.2.难点：用条形图、扇形图描述数据.三、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣多媒体展示湖南卫视《我是歌手》的图片，选举活动场景，你知道这里的数据是怎么得到的

3、吗？这里正是应用了我们数学的统计调查的知识。（板书课题）本节课就让我们以身边的实际问题为例，亲身经历统计调查的全过程。设计意图:以学生熟悉的事情引入，让学生感受数据的重要，感受统计调查与我们的生活息息相关，激发学生学习兴趣。（二）诱导尝试，探究新知活动一：数据收集如果要了解全班对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，请同学们想一想你怎么调查.？问题：1、调查的对象是什么？调查到什么程度，得到怎样的数据算是达到了调查的目的了？（学生通过思考，明确完成一件任务首先要明确任务最终的目的。）2、百分比如何计算的？3、你打算用什么方法得到喜爱各类节目的人数？4、请同

4、学们以小组为单位，围绕调查目的设计一个调查问卷?教师展示学生的调查问卷设计,如:调查问卷在下面五类电视节目中，你最喜爱的是（）A.新闻B.体育C.动画D.娱乐E.戏曲填完后,请将问卷交数学课代表6、共同评析一下，各问卷的特点?7、若想了解男、女生喜欢各类节目的差异，在问卷中还需包含什么内容？教师引导：集百家之长，达成共识。问卷一般有标题，日期。设计成选择题更便于调查。根据调查的目的可增设问题。特别注意问卷内容要尽量全面，但要避免重复或雷同。设计意图：通过设计调查问卷,让学生体会到调查问卷是收集数据的一种工具，是调查者根据调查目的所设计的由一系列问题、备选答案和说明等

5、组成的一种调查形式.活动二：整理数据老师收集了同学的问卷，得到了以下50个数据。问题：1、从这些数据中，你能看出同学们喜欢各类节目的情况吗？教师引导：杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律.为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理．统计中经常用表格整理数据。2、为了更方便我们统计，在表格中我们要设立哪些项目呢？师生活动:讨论项目，教师点评利用划记的方法对每一个选项进行计数并请两组学生帮助统计完成表格中的项目。其他同学同桌合作完成。利用全班同学最喜欢节目人数统计表科目划记人数百分比A新闻   B体育   C动画   D娱乐   E戏曲   设计意图：通过制

6、表、划记，让学生经历数据整理的过程．让学生切实体会到整理数据的必要性，真实性。活动三：描述数据问题：1、你能更直观地借助图形描述表中信息吗？我们学习过哪些统计图？请你选一种你喜欢的将我们今天调查的数据直观的描述出来．师生活动：学生自己画图，教师个别指导2、老师请同学上前展示一下自己的统计图，并说一说你的作图过程或思考过程？师生活动：先请画条形图的同学上台展示。学生介绍，并说明画条形图的要点。再请画扇形图的同学上台展示。学生介绍扇形图的特点，制作步骤。教师引导学生交流扇形图的特点，绘制步骤，而后学生完善自己的做图。3、让我们归纳一下制作扇形统计图的一般步骤？制作扇形统

7、计图的步骤是:　　（1）已知单位一,求出各面积占单位一的百分率.　（2）用360(圆的度数)乘求出的百分率,求应画扇形圆心角的度数.　　（3）画一个圆形　　（4）用量角器量出角度画出各扇形.注意：制作扇形统计图关键是确定各部分所占圆心角的大小。4、比较一下条形统计图和扇形统计图各有什么优缺点？师生活动：学生讨论得到，条形统计图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形统计图反映了各部分在总体中所占的百分比的大小，易于显示每组数据相对于总数的大小这样的特点。设计意图：小学阶段，学生已经学会画条形图，对扇形图的特点也很熟悉.教师放手让学生自己画图，充分感