中小学教师教育技术能力标准(解读)

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1、《中小学教师教育技术标准》解读（PPT2005.3.25万盛）重庆市电化教育馆　杨宏一、题目解析（一）背景文件《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基[2000]33号）《关于在中小学实施“校校通”工作的通知》（教基[2000]34号）《中小学信息技术教育课程指导纲要》（教基[2000]35号）(二)导引出三大目标：开设信息技术教育课程；实施“校校通”工程；信息技术与课程整合（三）“能力标准”是我国关于教师培训的第一个标　　　　准对象：中小学教师目标：教育技术能力形式：“标准”正在研制的有关教师的

2、其它“标准”：教师专业标准教师教育机构资质标准教师教育课程标准教师教育质量标准（四）“标准”是什么？标准是“衡量事物的准则。”标准就是准心、准则、要求、规范“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”（《基础教育课程改革纲要》）“能力标准”是用于教师培训和考核的目标化及前景化的要求“能力标准”不是单一的技能标准（五）“能力标准”与“规程”的比较《中小学电化教育规程》第三条：“中小学开展电化教育应从实际出发，坚持因地制宜、讲求实效、逐步提高的原则。要充分发挥各种电

3、教媒体在教育教学中的作用，注重教学应用与研究。”第十二条：“学科教师要增强现代教育意识，学习并掌握电化教育的基本知识和技能；积极采用现代教学手段，开展电化教学；研究电教教材教法；总结电化教学经验，提高教学质量和效率。”结论：后者是鼓励用、能用则用、不作统一要求。前者是在观念上、行为上、管理上提出了明确的规范，不是可用可不用，相反是必须要用，而且是要用好，用得符合规范和标准，并要通过专项的培训和考核进行认证。（六）为什么用“教育技术”概念？关于“教育技术”的一个行政法规式的解释：教育技术（Educati

4、onalTechnology）是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学最优化的理论与实践“能力标准”借鉴了美国、英国、日本的教育技术标准，也沿用了国际上通行的教育技术概念（七）美国师生教育技术标准1.美国国家教育技术标准（学生）1998年：美国制定面向学生的《国家教育技术标准》——课程与信息技术整合ConnectingCurriculumandTechnology美国国家教育技术标准规定了从幼儿园到高中12年级学生的信息技术和行为规范标准，以培养学

5、生协作学习、独立思考、正确决策和生活自立等能力，特别注意培养学生的信息素养，使他们意识到信息技术在整个一生中的重要性。—NationalEducationalTechnologyStandardsforStudents2.美国国家教育技术标准（教师）NationalEducationalTechnologyStandardsforTeachers技术操作与概念教师应对技术上的操作及其概念有充分的理解；规划并设计学习环境与学习经验。教师应依靠技术的支持来规划和设计有效的学习情境与学习经验；教学、学习和课

6、程教师执行的课程计划要包括应用技术来促进教学最优化的方法和策略；评估与评价教师运用技术来促进各种更有效的评估与评价策略；工作效率和专业实践教师要使用技术来增强他们的工作效率与专业实践；社会、民族、法律以及人类问题在学校中，教师要理解围绕技术使用中的社会、种族、法律和人类问题,并根据理解进行教学实践。二、项目背景2004年9月，教育部先出台了《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师教育培训的意见》（教师[2004]4号）2004年12月，教育部出台《中小学教师教育技术能力标准》正

7、在草拟的文件名为《中小学教师教育技术能力建设项目》特点：“能力标准”是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准时间：2003年4月开始，历时不到两年过程：经历了标准的体系框架及内容设计、征求意见、初稿研讨与修订、标准试验与进一步完善等四个阶段范围：由北师大、华南师大、西师大、中央电教馆等单位承担了《标准》的具体研究工作。共有40余名专家、学者，近20个单位和机构参与了该项目的研究工作试验：在全国7个实验区，共100余所中小学进行了标准使用的试验目标──完成教师教育技术全员培训任务建立全国统一的教师教育技

8、术水平考试体系建立教师教育技术培训机构论证制度形成丰富的、高质量的多种媒体教育技术培训资源机构──师范司项目办　　　　　　　　　　　专家委员会网联　　认证中心　考试中心　　制定标准培训　课程资源　　　论证　　　实施考试分析──问题：2000年教育部提出普及信息技术教育后，主要关注是开设信息技术课程、实施“校校通”，对信息技术与课程及学科整合有关注，但缺乏实质性、长效性进展，教育信息化的投入与产出问题比较突出。意图：树立“教师是教育的第一资源”（周济）概念