语文北师大版四年级下册绘声绘色写人物

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1、绘声绘色——写人物李洁一、设计意图：以群文阅读的方式，聚焦人物描写的方法。以“群文对比阅读表”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”为策略，引导学生阅读文章，学习人物描写的方法，体会人间真情。二、上课年级：四年级一班三、上课议题：绘声绘色——写人物四、阅读篇目：《迟到》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学弈》五、教学目标：1.学生运用浏览、扫读、跳读等阅读方法，通过课前预习及课堂交流，感受人物形象。2.归纳感悟人物描写的方法，并尝试运用方法描写人物。3.培养学生归纳、欣赏、评价的能力。六、教学重点：体会作者是怎样通过对人物外貌、语言、动作、神态和心理的描写，来塑造

2、人物形象。七、教学过程：一、趣味引入，揭示课题。猜猜他是谁？1、姚明成龙（图）一看他们的样子，就知道是谁了。2、小沈阳（声）一听他的声音，就明白是谁了。3、怎样用无声的文字绘出一个个活灵活现的人物呢？读读这些文字，想想他们又是谁？《出示文字》分别说出是谁？介绍人物。这些都是课文中描写的人物，通过语言文字，也可以看到他们的样子，听到他们的声音，甚至还可以听到他们心中的话。今天我们就来学习“绘声绘色——写人物”二、归纳方法，引领阅读。描写人物有什么方法呢？（板书：人物外貌、语言、动作、神态、心理描写）运用好这些方法就能把人物写得惟妙惟肖。1、昨天，我们自读了2篇文

3、章，都是写人物的，课题是——，讲了一件什么事情。2、自读要求有：一读：想文章讲了一件什么事情？核心人物是谁？二读：勾画出自己最感动的语句，做简要批注。三读：填表格，说说自己对这个人物的感受。3、今天我们一起来交流交流对这些人物的看法。4、课堂学习要求是：用浏览，扫读、跳读的方法再次阅读二篇文章读读自己最感动的语句，结合表格说说对人物的感受课题人物描写方法人物特点《迟到》父亲语言动作神态外貌教子严厉默默关爱《“精彩极了”和“糟糕透了”》母亲语言动作神态母亲：慈祥鼓励父亲：严厉严格三、阅读品味，领悟方法随机点拨：课文主要人物是……，运用了……方法，人物特点是……，

4、我最感动的句子是……，我体会到……——全班一起读这个句子。《迟到》：林海音，荣获华文作家“终身成就奖”。迟到的故事改变的是林海音的未来和人生。《精彩极了和糟糕透了》：采用了语言的描写，我们一起来读读他们的对话吧。同学们，一种是母亲慈祥的爱，另一种是父亲严厉的爱，你更想得到哪一种爱？孩子们说的真好，一起来读读最后一段“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两

5、个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”四、拓展延伸，读写结合1.我们了解了鲜明的人物，学到了描写人物的方法。看看这幅图——《出示图》2、你看到了什么？是的，就是画的一位老师教2个学生学习的事情。这有一段描写他们学习故事的场景。3、弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。4、可以怎么写这两个人呢？交流

6、一下，说一说。5、展开你的想象，运用描写人物的方法，选择一位学生进行描写，看谁写得绘声绘色。6、学生练笔。7、小组交流，推荐同学组合。同学评价。8、你们把人物写得真是绘声绘色，栩栩如生。《群文阅读》自读要求：学生姓名：1、一读：想文章讲了一件什么事情？核心人物是谁？2、二读：勾画出自己最感动的语句，做简要批注。3、三读：填表格，说说自己对这个人物的感受。阅读文章一：迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等到起床，洗脸，扎

7、辫子，换校服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向我投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校。最糟的是，爸爸不许小孩子乘车上学，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着外面的雨声，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要拖着不合脚的大雨鞋，举着一把大雨伞，一路走到学校去。想到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，赶紧催促我。但我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今

8、天已经晚了，我就不要去上学了吧。”妈妈