语文北师大版四年级下册单元导学课《太阳》

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1、龙泉驿区小学三性课堂学时教学计划表课型单元导读课题9单元导读课《太阳》时间2017.4.11教材版本北师大版小语四下九单元执教者洪安小学王琴教学目标1.整体感知课文，了解单元结构；能表达读文感受并质疑。（学科性目标）2.欣赏伟大的日出奇观，感受作者热爱自然、乐观向上的思想感情，了解一些太阳的知识。（教育性目标）3.能运用查资料的方法积累描写日的成语及古诗句，拓展阅读。（创新性目标）教学重难点1.整体感知课文，了解单元结构；能表达读文感受并质疑。（学科性目标）2.整体感知课文，欣赏伟大的日出奇观，感受作者热爱自然、乐观向上的思想

2、感情，了解一些太阳的知识。（教育性目标）教学过程学生活动教师活动二次备课导趣读课题生汇报一、情景体验，生活引题师：在大自然中，有许多令人怦然心动的自然景观。你瞧！（教师播“太阳”图片）今天，我们一起去领略太阳带来的美丽。（教师指“太阳”）读课题导游2.抽生回答。三篇主体课文：诗歌《太阳的话》散文《海上的日出》说明文《太阳》开卷有益三篇散文二、整体感知，知识概览1.请同学们打开书，迅速浏览这个单元，看看在这个单元中，我们要学习哪些内容？3.师展示多媒体——生自读，请生读睫毛枕头撒满重荷一刹那镶上染成甚至繁殖水蒸气凝聚杀菌煤炭分辨

3、重围寸草不生生汇报：荷花的荷刹车的刹同学们说的真好，在《太阳》单元里一共为我们安排了三篇主体课文《太阳的话》《海上的日出》《太阳》，开卷有益三篇美文片段，语文天地中安排日积月累、读背日的诗句，这些活动都围绕主题——太阳展开的。4.我会读词语初步了解单元的内容，老师相信，你们已经迫不及待地想走进这个单元了。但是，老师考考你们，本单元的生字词，你都认识哪些吗？教师出示认字条和写字条的词语（开小火车检测，读对了跟读，读错了教教他）预设——“重荷”是什么意思？“荷”字孩子们想一想，它的另一个读音。“一刹那”的“刹”的另一个读音，谁来说

4、说？导读45页：批注的内容56页：批注的语言、符号三、自悟质疑，分享交流1.昨天，同学们已经在本单元选择最感兴趣的一篇去读，批注了感受，并提了一个有价值的问题。拿出首学题单。小组内不能解决的问题写下来。在小组学习前我们回顾批注的内容方法。（师出示金钥匙：4.4人小组交流。6.请一个小组或代表全班交流。（1）交流建议：我最喜欢的课文是《》，我觉得。大家有补充或质疑吗？请同学补充。（谢谢你的补充）（2）我门小组不明白的是。谁来帮我解答？同组的同学依次发言，其他同学补充。组长总结：我们小组的汇报完毕，你们还有不同的句子吗？谁有补充。

5、生抽生说，评价：你真会倾听，为你点赞。交流批注笔记，可以受到启发，要修改补充批注笔记。）2.小组学习要求：自读：选最感兴趣的一篇课文；交流：批注的感受；解答：解答提的问题，不能解决的问题写在题单上。3.我们看一看小组学习交流都有方法呢？围绕共同的问题，相同的不再重复，不同的及时补充，交流时不要跑题。5.师：刚才同学们交流得很好，都能用上这把金钥匙，哪个小组愿意为大家展示。师引导学生回答不同的课文，相机板书：《太阳的话》光明《海上日出》奇观《太阳》远、大、热导向请生读单元目标（1）正确流利有感情地朗读课文，背诵《太阳的话》，熟读

6、“开卷有益”的精彩语段。（2）理解“重荷、重围、目不转睛”等词语在文中的意思，积累带有日的成语和诗句。（3）感受诗人积极乐观的信念；体会作者追求光明的情感；了解太阳的知识和人类的关系。（4）围绕太阳，完成一篇写事或想象的作文。生汇报关于主体课文《太阳的话》：熟读背诵，搜集与艾青有关的资料和作品。《海上的日出》：观察日出日落，感受日出的美丽。《太阳》：能迅速把握信息，回顾说明方法，能用说明方法写一个物品的特点。关于开卷有益摘录+背诵四、呈示目标，明确要求1.学习本单元，编者对我们有以下要求。2.对这些目标，你认为哪些有难度？3.

7、针对你们提出的目标难度，老师有以下建议。拓展请生齐读五、拓展连接，群学共生1.你都积累了哪些带有日的成语和描写日的诗句呢？2.师展示收集的《打开你的窗户》拓展阅读105页3.师：（你掌握了批注的方法、你学会了积累、你学会表达、你对作者有了更多的了解）同学们，今天《太阳》单元的导读之旅，即将结束，你有什么收获呢？点拨方法结束语：同学们说的真好，收获真多！4.老师给你们推荐《云海日出》《和人类息息相关的太阳》。下一节语文课，再让我们走进第九单元，继续感受太阳的热情。练习设计单元导读《太阳》前置预习单一、我会给多音字组词：（）（）荷

8、刹（）（）二、我会认真读课文，批注感受，提有价值的问题。本单元的课文中，我最感兴趣的一篇是《》。读了课文，我的感受，我不明白的是。三、我会收集你知道哪些描写太阳的优美词语和诗句，工整写在78页下方。板书设计单元导学课