语文北师大版四年级下册丝绸之路

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1、丝绸之路教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、掌握要求会写、会认的16个生字。     3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。     4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。 5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 教学重点 学习复述课文。 教学难点 了解张骞被称为外交家、探险家的原因。 第一课时 一、激趣揭题，字词攻关。 1．有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这

2、条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。板书课题： 2、出示自学提纲：  1）．学会本课生字。     2）．理解本课词语的意思。  3．）知道课文各段写了什么内容，试着理清文章的脉络。  4）．找出文中的过渡段，体会它的作用交流有关丝绸之路资料。         3、知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。    （1）小组交流，教师巡视指导。    （2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认

3、真搜集资料的学生给予鼓励。    4、检查生字认读。      5、检查生字书写。     二、梳理课文，整体感知。      1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不理解的字词，自己用学过的方法解决。     2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？     3、检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。）      4、绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？       5

4、、小组内交流：文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。      6、 巧妙地把两部分内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，我们叫它过渡段。请同学们再读一读，体会过渡段的作用。 三、检测。 1、正确认读下列词语。  欧洲        覆盖      恶劣      贸易     派遣    煎熬        恐怖      融洽      日夜兼程     2．区别形近字并组词。   罗（    ）        贯（    ）   乃（    ）    

5、 练（    ）     萝（    ）        惯（    ）   仍（    ）     炼（    ）  3．文章中的过渡段是第（        ）自然段，它在文中的作用是（          ） 四、作业。 1、抄写生字新词。 2、熟读课文，解决课后习题。    板书设计： 丝绸之路  中国             （古代商路）               欧洲