语文北师大版四年级下册《手上的皮肤》

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1、《手上的皮肤》教学设计宛城区黄台岗镇项寨小学：郑金婉手上的皮肤教学目标：1.通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。2.运用边读边批注的方法，培养学生搜集信息的能力。3.感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。教学重点：通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。教学难点：感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。教学过程：一．导入新课1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望各位“小专家”把自己观察的结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）2.我们的“新

2、闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来各位“专家”都是生活中的有心人。下面请大家翻开我们的“资料库”（课本32页），一起来更加系统的研究我们的双手。（板书：手上的皮肤）二．前提测评师：请大家回忆一下我们上次讨论的内容，本文是围绕哪一句话写的？生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。三．合作交流，研读课文1.（1）思考：课文是怎样写手的用途多，手上的皮肤学问也多的？（2）合作力量大：带着问题学习2—5自然段，边读课文边批注，小组完成表格。2.第一小组汇报交流。学生根据上一单元“金钥匙”给出的自

3、读提示，先提出了要研究的问题：（1）第2自然段写的是什么？（2）手上的皮肤厚度是怎样的？（3）为什么手上的皮肤比身体其他部位的皮肤厚？组员回答问题（1）本段主要写的是手上的皮肤的厚薄。（2）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和磨擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子。（3）为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。3.第二小组汇报交流。（1）小组重点研究的是手上的皮肤的纹路和褶皱。（2）通过一边阅读课文一边再次观察自己的手发现：手

4、心有纹路，手背关节处有褶皱。因此我们的手可以自如地抓握东西。（3）人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，每个人的手纹各不相同，所以说手纹能反映个人的经历。4.第三小组汇报交流。围绕指纹的有关资料提出了三个要研究的问题：（1）什么是指纹？（2）指纹有什么类型？（3）指纹有哪些特点和作用？组员回答问题（1）手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。（2）指纹有斗形、箕形、弓形等。（3）在研究指纹的特点和作用时，注意本节课“金钥匙”给出的提示：第4自然段从三个方面说明指纹的特

5、点和作用，可以在课文上用①②③标出。（4）指名朗读标出的三个方面内容。5.第四小组汇报交流。对指甲进行了研究（1）指甲会像毛发一样不断生长，每天约长0.1毫米。指甲根部半圆形发白的地方，就是新长出来的指甲。（2）指甲是手指皮肤的孪生兄弟，有保护手指和帮助手指工作的作用。三．了解课文的说明方法1.师：各位“小专家”今天研究的可真仔细啊！那么除了咱们刚才讨论的，你还有什么发现？请大家看我给出的提示句。2.读句子，小组内讨论。3.学生汇报（1）列数字。（2）分类别。（3）打比方。四．拓展延伸1.师：通过今天

6、的探究，你觉得该怎样保护我们的双手？2.师：你还知道哪些有关手的名言？五．总结人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。六．课后作业回家后仔细观察爸爸妈妈的手有什么特点，并记录下来。七．板书设计手上的皮肤手掌和手指的皮肤手上的皮肤的纹路和褶皱指纹指甲