语文北师大版四年级上册《鸟鸣涧》

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1、鸟鸣涧教学设计教学目标：1、指导有感情朗读，采用联想和想象体会诗歌的意境和作者情感。2、分析诗歌的写作手法。教学重点：在理解分析中体会作者的情感，并有感情朗读。教学难点：写作手法的理解。教学过程一、导入新课出示课件，欣赏祖国山山水水的图片，谈感受二、介绍作者王维，唐代著名诗人，画家。字摩诘，号摩诘居士，他参禅悟理，学庄信道，有“诗佛”之称，存诗400余首，苏轼曾夸他的诗“诗中有画，画中有诗”。三、初读感知鸟鸣涧：是一处风景极优美的地方。涧：夹在两山间的小溪。1、第一遍读古诗，我要读通诗句。2、第二遍读古诗，

2、我要读准节奏。（这是一首五言绝句，它的朗读标准是读完前两个字要稍有停顿,第三个字要读重音,声音也要拉长些。注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容,最后一行要读得轻一些。）四、体会诗的意境1.诗歌写了哪些自然景物？2.这首诗歌中景物的特点是什么？3借助提示，结合图画，说一说每句诗的意思。闲：安静、悠闲。空：空寂、空空荡荡。月出：月亮出来。时鸣：时，不时。不时地啼叫。4、明白了诗歌的内容，带着自己的理解自由读一遍，你感受到了什么？学生带着这种感觉朗读诗歌。5、听录音范读一遍，闭上眼睛感受诗歌。从落花写到了夜，然后

3、写到山空，再写到月亮，又写到了山里飞的鸟。这是一个什么顺序呢？从近到远、从低到高。6、写法指导：你认为这首诗歌写的是静态的还是动态的呢？静态诗歌的写作手法，以动衬静。小结：这首诗歌不是简单的在罗列景物，而是一个立体的、流动的画面，“人”的特点是“闲”，“花”的特点是“落”，“夜”的特点是“静”，“春山”的特点是“空”，：“月”的特点是“出”，“鸟”的特点是“惊”。7、配乐朗读。五、延伸拓展1、月亮抒怀，其他诗人眼中的月亮。2、以诗内容，绘画一幅。