惠安八二三实验小学郭惠芬《井底之蛙》

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1、北师大版四年级上册第十一单元第2课《井底之蛙》教学设计惠安县八二三实验小学郭惠芬【教材分析】《井底之蛙》是北师大版四年级上册第十一单元第二课。这一单元主题是“大”与“小”，大与小之间具有一种辩证关系。课文讲的是浅井里的青蛙很满足于井中的生活，把自己的一个角落当作整个世界，后来听了来自东海之鳖的话，认识到自己渺小的故事。这则寓言故事经常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。但也从一个角度告诉我们，蛙在浅井中的小快乐，虽然不能住在东海的鳖的大快乐相比较，但蛙有蛙的乐，鳖有鳖的趣，适合自己的或许是最快乐的。【设计理念】课文语言介于古文和白话文之间，而且

2、蕴含的道理也很深刻，是培养学生朗读能力、积累语言的好教材。教学时，以读为本，利用本课词组，采用多种形式的读，在读中学词组，积累词组，再运用词组进行语言训练。同时通过多种形式的读，师生互读、合作读，同桌比赛读，文白对读等形式，读好课文，读出文意，感受井底之蛙的安逸之乐和东海之鳖的大快乐。再此基础上，进而逐层引导学生思考：如果让你选择你喜欢当“井底之蛙”还是“东海之鳖”及“劝劝郁闷的青蛙”等问题，引导学生树立积极向上的人生追求和正确的普世价值观。【教学目标】1、引导学生借助已有学习经验学会生字词，正确书写“倦”、“耀”。2、正确流利地朗读课文。3、通过

3、词组的学习，渗透学习词语的方法，利用词组复述课文，从而培养语感，训练语言表达能力。4、理解课文内容，引感悟寓言的寓意，引导学生树立积极向上的人生追求和正确的普世价值观。。5、帮助学生借助白话文在反复朗读中初步感知文言文。【教学准备】教师：多媒体学生：收集积累寓言故事，了解庄子。【教学过程】一、揭示课题，简介出处1．用“井底之蛙”和“东海之鳖”概况主要内容。2．简介《井底之蛙》出处，了解庄子。二、快速浏览，感知古文1．出示三则文言文。师：今天老师给三则文言文，大家快速阅读，让我们一起去感受一下文言文，了解一下成语的渊源。《南辕北辙》、《拔苗助长》、《

4、井底之蛙》三则寓言的相关古文及出处。三、学习词组，积累语言师：同学们，刚才我们用了“井底之蛙”“东海之鳖”这两个词组概括了课文的主要内容，出示课件，看，词语要成组成组地学，这样不仅可以避免词语搭配的错误，而且说话写文章就会生动有文采。（逐一出示每个自然段中的词组及组合成的词组）1、学生自由读词组2.、老师检查正音。3、指导书写：倦、耀4、词语对对碰游戏。师读原文词组，生快速找到课件上相对应的词组，读两遍。如：师读“来自东海的鳖”，生读“东海之鳖”四、品读课文，感受井底之蛙的快乐1、快速默读课文，思考以下问题师：学习完这些词，我们知道井底之蛙和东海之

5、鳖，有着完全不同的经历，这是怎样的井底之蛙，怎样的东海之鳖，请速默读课文，想一想。课件出示：的井底之蛙的东海之鳖2、小结学法。3、多样朗读，感受井底之蛙的快乐（1）同桌比赛读第一自然段1遍。师：是啊，这是一只多么快乐的青蛙啊，想象一下，它夸耀时会是怎样的表情、动作，和同桌一起比赛读第一自然段，看谁能把它那种乐到极点的样子表现得最生动。（2）师生合作读井蛙的快乐生活。（3）运用词组，师生合作复述井蛙的快乐生活。井底之蛙跃出井外攀缘栏杆尽情蹦跳井壁窟窿安然休息浸没两腋托住下巴没过双脚绵软舒适环顾四周独占水井跨井倚栏乐到极点分享快乐（4）指名学生用词组复

6、述井底之蛙的快乐生活。（5）师小结本段学法。通过反复读课文，感受到了井底之蛙的快乐，那这一自然段就是围绕着那个重点词来写的——板书：快乐。五、古今对读，感受东海之鳖的大快乐（一）感受东海之大1、用学第一自然段的方法学习第二自然段生默读第二自然段，快速找出本段的重点词，用“﹏”标出。2、对照课文，读古文1遍。3、反馈学习情况。交流反馈，本段围绕那个重点词来写的。4、全班齐读。5、男女生比赛读，读出东海的气势（二）文白对读，感受东海之鳖的大快乐1、自由读古文。师提醒：读古文，要注意停顿，抑扬顿挫，甚至可以摇头晃脑，试着出古文的味道。2、全班齐读古文。3

7、、师生文白对读，并随机出示文言文和相对应的古文。师：古代的鳖要创越时空，和现代的鳖要齐上阵了。我是古代的鳖，你们是现代的鳖。4、同桌文白互读。5、播放东海的精致图片，引导学生说说鳖生活在东海的大快乐是什么？结合学生的回答，小结并板书“大”6、学习最后一自然段课件出示：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。随文学习“瞠目结舌”：借助插图，明白“瞠目结舌”的意思，再用“瞠目结舌”造句。师：是啊，和东海之鳖相比，井蛙在井中安然休息，绵软舒适的快乐，显得安逸些，我们暂且叫它小快乐吧。板书：小。六、拓展延伸、升华寓意1、“井底之蛙”和“东海之鳖”各

8、有自己的快乐。如果让你选择，你愿意当谁？为什么？师小结：同学们，不管你的选择是什么，老师都支持你。因为生活中大部分人都只能