一枚金币 杨阳

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1、一枚金币成都市龙小祥云杨阳[教学目标]1、随文理解重点词语“省吃俭用”、“当牛做马”、“苦差事”的意思。2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。3．懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。[教学重点]随文理解重点词语。理解父亲和儿子的“受不了”[教学难点]了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。[教学过程]一回顾导入，进入故事情境师：这节课我们继续学习——《一枚金币》（课件出示课题，生齐读）师：上节课我们已经初读了课文，了解了课文的内容。由一枚金币我们认识了两个主要人

2、物，还记得他们是谁吗？（板书：父亲、儿子）一个勤劳俭朴的父亲却把儿子给他的金币扔进了火炉里，这是为什么呢？这节课让我们深入学习课文，共同走进人物的内心世界。二细读品味，体会人物情感师：读懂人物，首先要读懂文章。下面请同学们自由地朗读课文的第1至8自然段，边读边体会父亲和儿子都是怎样的人？师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？　　（指答或齐答，相机板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）什么叫省吃俭用？请同学们展开想象，在生活中父亲是怎样省吃俭用的？师：老人舍不得吃，舍不得穿，把钱都存了下来

3、，儿子花的钱都是哪来的？生：是父亲辛辛苦苦挣来的。师：而他却——（花钱如流水），什么是花钱如流水？也请同学们展开想象，儿子是怎样花钱的？生：......师：请同学们结合刚才你对“省吃俭用”和“花钱如流水”的想象，用自己的话说一说老人为什么受不了了？同桌之间互相说一说师：带着自己的体会我们一起来读读书上的句子。（课件出示：老人一辈子……受不了了）师：老人再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来会用什么样的语气对妻子说呢？　（课件出示：他躺在床上，把妻子叫来______________地说）自己读一读父亲的

4、话，体会老人的心情。师：（引读）他躺在床上，把妻子叫来（愤怒）地说———他躺在床上，把妻子叫来（无奈）地说———他躺在床上，把妻子叫来（伤心）地说———师：愤怒、无奈的父亲作了一个决定，让儿子去——（生接答）挣一枚金币。文中，儿子一共交了几枚金币给父亲？（3枚）接下来请同学们默读9到28自然段，一边读一边试着填一填这个表，（课件出示表格）并在文中把你找到的答案勾画出来。师：第一枚金币的情况是怎样的，谁愿意来和大家分享？（请3-4人口头填表）师：看来同学们对课文内容已经了然于心。请同学们仔细观察这个表

5、，你能提出怎样的疑问？生：为什么第三次儿子会“受不了”了？（板书？受不了）接下来，请同学们四人小组合作，解开这个疑惑吧！开始之前，孙老师想给大家几点温馨提示。（课件出示合作学习要求并作说明：角色的分配；重点发言人。——什么是重点发言人，我们课本的金钥匙给大家了提示，请同学们翻到书111页。男孩子读丁丁说的话，女孩子读冬冬说的话。）（生合作读文，找句子，谈体会，师巡视辅导）师：哪个小组愿意自告奋勇，展示一下你们合作的成果？（重点发言人发言，小组成员补充）生：因为只有第三枚金币是他辛苦挣来的挣来的，却被

6、父亲扔进了火炉。师：你从哪些地方体会到儿子的辛苦的？生1：他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子师：（相机出示图片的同时引读）他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子。想象一下，在这一星期里，儿子还帮助人家干了些什么？师：是啊，父亲扔掉的，不只是一枚金币，更是儿子整整一个星期的血汗呐。（引读）此时他冲着父亲——　　生(接读)：“大声叫道”。师：他怎样地叫道？　　生：带着愤怒的语气读句子。带着生气的语气读句子。师：谁还有不同的感受？　　生：带着伤心（委屈）的语气读句子师：真是会学习的孩子，抓住了重点词语（…

7、…）来朗读，读得真不错，赶快送上掌声表扬表扬他。师：我们也学学他，抓住重点词语来读一读儿子的话吧！（生齐读）师：除了词语，我们的标点符号也是表达情感的能手。看一看，儿子的话都是以什么标点结尾的？（！）感叹号要怎么读？请1-2人读儿子的话师：学会了抓住重点词语和标点来体会人物心情的方法，相信现在同学们可以把这两段读得更美了，我们一起配合着来读一读，（男女生分别读叙述部分和儿子的话）师：见儿子这样，老人说到——（引读：现在，我相信这是你自己挣来的钱了）为什么老人这次相信了？　生：从儿子的态度父亲就相信这

8、枚金币是他挣来的。师：理解了儿子的心情，我们来回顾一下课文的21-28自然段（请3人分别扮演妈妈、爸爸、儿子，其他人读叙述部分）三总结升华，写下内心感受师：经历这么多波折，老人为什么还要坚持让儿子自己挣一枚金币？生：为了让儿子明白只有亲手创造才会珍惜的道理（板书，生齐读）师：这就是父亲要告诉儿子的道理，也是父亲对儿子一种伟大的父爱。儿子的母亲也爱儿子，但她的爱和父亲的爱一样吗？你是怎么理解的？生：不一样。母亲的爱是溺爱，对儿子是没好处的。父亲的爱告诉了儿子做人的道理，