《古诗二首》第一课时

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1、《古诗两首》第一课时一、欣赏古诗，揭示课题。　　1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？　　2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。　　（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来

2、学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——师板书，请大家齐读课题。　　3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学习古诗《暮江吟》。　　1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。　　2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指名3个学生）　　字音读准了，看得出你已经有所收获；　　读出了古诗的韵味；　　同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？　　3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像

3、古人那样摇头晃脑地读；可以大声读；也可以同桌之间互读，把这首诗美美得多读几遍。　　4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。　　——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。（残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟；可怜——在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？）　　5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。　　铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。　　用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词。　　6、

4、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。　　（1-2句）邀请学生来读。　　当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）　　7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看

5、到了什么？（结合诗句畅所欲言）　　（板书：江边残阳月夜美）　　8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？　　评价：（指名3—4个学生）　　最后一句读得回味悠长；　　他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗？　　我听出你对这幅美景的喜爱——边读边想象画面是个好方法；　　因为你能读懂，所以读出韵味来了。9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……