2014年下宁乡五中开学典礼讲话稿

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1、宁乡五中开学典礼讲话稿（草稿）姜领峰2014年9月10日星期三尊敬的各位领导、老师们、亲爱的同学们：大家上午好！我们度过了一个充实、愉快而有意义的暑假。在飒爽的秋风中我们又迎来了新学的开学典礼，也迎来新中国第30个教师节，在此，让我们一起祝贺老师们节日快乐，工作顺利，万事如意！也祝同学们在新的学期里学习百尺竿头，更进一步，向着更远大的目标奋勇前进。　　去年，在全体师生的共同努力下，宁乡五中的德育工作取得了可喜的成绩。校风班风大有改观，我们学生的行为规范大有进步。学校本科上线96人，二本42人，荣获教育局高考质量的翻

2、番奖。但是，成绩终究属于过去，在新学年，我们要有新的起点、新的目标、新的任务，新的希望。同学们，不管你过去是好还是坏，我们最关心的是你现在表现如何，你能不能把握每一个今天。你过去光荣也好，失败也好，都已成为昨天，留给你的只应该是教训和经验；新的一学年已经开始，你最需要做的就是赶快给老师、同学留下一个美好的印象。应该勇于告别过去的不足，告别自身的缺点，要不断挑战自我，完善自我，相信自我。一切从头再来，努力在老师和同学们的心目中树立一个积极向上、不惧困难、刻苦勤奋的新形象，重塑一个崭新的自我。在此，就学校德育工作，谈谈

3、我的设想和思路，也向同学们再提几点要求：(一)设想我对宁乡五中的设想：学校学习氛围浓厚，学风校风有口皆碑；校园平安稳定，温馨如家。（二）思路在学生管理模式上，概括起来三句话：“一是营造良好的环境氛围而教育我们的同学们。二是制定完善的管理制度来约束我们同学们的行为。三是全校老师将以优质的服务而引导我们的同学们”。通过充分利用校园文化、班级文化、寝室文化来陶冶我们同学们的情操，通过《宁乡五中德育管理资料》和《宁乡五中班主任工作资料》二本书中的各种要求、规章和管理制度，来约束我们同学的行为。使同学们做到有章可循，使学校的

4、管理工作步入科学的运行轨道。在管理中我们还会注重细节、关注难点，做到抓好特殊时间、特殊地点、特殊同学的管理，实行“五时三线”划片分工，责任到人的管理，对早、中、晚三餐，活动时间及就寝五个时段加强管理，不留空白。同时对特殊学生将以心理疏导为主要途径，学校建立心理咨询室，对压力过大、家庭复杂、心无寄托、眼高手低、高度自卑、浮燥不安……等八类问题学生，将实施专人跟踪辅导，总之我们学校的德育管理工作将会实现了三大目标，一是学校工作运转井然有序，校园得到和谐发展。二是我们的同学在艰苦环境中得到磨练、将会形成正确的人生观和价值

5、观。三是学校学习氛围浓厚，学风校风将会有口皆卑，让全校同学都能升入自己理想的大学，成为社会有用之才。（三）12具体要求1、注意安全，珍惜生命。我们是祖国的未来，民族的希望。作为一名学生，要严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，一定要按学校的要求做，听从老师的管理，上楼下楼、出操、课间活动都要把安全放在第一位，珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。做到有事向班主任老师请假，不准私自离开学校；不横穿马路；不私自下河游泳；不打架骂人；不吸烟不喝酒；不拉帮结派；不参加不利于身心健康的活动；不进营业

6、性网吧等。我们学校每天都有行政领导值班，有专门的保安人员，有急事要及时向班主任或年级主任、学生处老师报告，以便及时解决，共同创建和谐校园。2、人人讲文明，班班重礼仪本学期，我校将开展以礼仪为核心的礼仪学习与实践。逐步将规范化的礼仪行为转化为同学们的文明礼仪素养，营造一个“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围。作为一名学生，要有一个学生的样子。男生不准留长发，男女生都不准染发，不准佩戴首饰，女生不准用成人时装等，这些都是我们学生最基本的礼仪标准。也只有如此，我们才不会被误认为是社会上的不良青年。3、搞好校园清洁，注重个

7、人卫生。本学期我们继续对各班级的教室、寝室、公区卫生进行清洁卫生量化考核打分，及时给予批评和表扬。每天学生会、学生处，值班领导都要进行检查记载。同学们要坚持天天早、中、晚打扫，确保教室、寝室和公区的清洁，确保我们的学习和生活环境优美。希望同学们要养成良好的卫生习惯，学校内不准乱丢果皮、纸屑，各班的垃圾箱每天要及时清理，特别不准从窗口向外扔垃圾。同时希望同学们勤换衣，勤洗手，勤剪指甲，做好个人卫生。对违规屡教不改的同学将进行批评、通报、处罚。4、服从学校管理，遵守正门出入、严禁翻墙外出，有事需请假，并在门岗登记方能外

8、出，规定时间准时返校，并在门岗处注销。坚决不接触不良人群，避免不良习惯的养成和制造不安定因素。5、严禁携带手机、管制刀具等非学习用品进入校园，发现违反者老师有权没收，进行暂时性保管，再由家长到校取回6、不在课间外出买食品，饮食小食品，严禁在外购买烟酒槟榔、盒饭盒菜，7、严禁招引校外人员进入校园，扰乱教育教学秩序8、积极参加学校举行的各类活动和劳动，有集体主义