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时间:2019-06-14
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1、学法指导相反数和绝对值是数学的重要基础概念之一,有着广泛的应用.不少学生在学习时觉得不好理解,应用时经常出问题,怎样学习相反数和绝对值呢? 一、相反数和绝对值知识点归纳总结 1、相反数的概念:在数轴上,如果两个数所对应的点位于原点的两侧,且与原点的距离相同,我们称其中一个数为另一个数的相反数(oppositenumber),也称这两个数互为相反数。特别地,0的相反数是0。从形式上来看“两个互为相反数只有符号不同”; 2、 互为相反数指的是一对数,甲、乙两数互为相反数包括甲是乙的相反数,乙也是甲的相反数; 3、什么是一个数的绝对值呢?从数轴上看,一个数的绝对值就是表示这个数的点离
2、开原点的距离。注意,这里的距离,是以单位长度为度量单位的,是一个非负的量。 4、一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零。 5、两个负数,绝对值大的反而小。 二、用相反数和绝对值解题 1、用相反数和绝对值的概念 例1.(重庆市年中考题) 5的相反数是( ) A.-5 B.5 C. D. 解析:根据相反数的概念:只有符号不同的两个数叫做互为相反数,易知本题选A 例2.(绵阳市中考题)绝对值为4的实数是 A.±4 B.4
3、 C.-4 D.2 解析:求绝对值等于4的数用绝对值几何定义比较直观,绝对值等于4的整数即在数轴上到原点距离等于4的整数点表示的数,故本题选A 2、用相反数和绝对值的性质特征 例3.(佛山市中考题)-2的绝对值是( )。 A.2 B.-2 C.±2 D. 解析:由绝对值的特征:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.所以-2的绝对值是2 例4.(济南市中考题)若a与2互为相反数,则
4、a+2
5、等于( ) A.0
6、 B.-2 C.2 D.4 解析:由相反数的特征若a、b两数互为相反数,则a+b=0,反之也成立.可知a+2=0,再由绝对值的特征可得本题选A 3.用相反数和绝对值解决实际问题 例5.质检员抽查某种零件的长度,超过规定长度的记为正数,不足规定长度的记为负数.检查结果如下:第一个为0.13毫米,第二个为-0.2毫米,第三个为-0.1毫米,第四个为0.15毫米,则长度最小的零件是第几个?哪一个零件与规定长度的误差最小? 解析: ∵
7、-0.2
8、>
9、0.15
10、>
11、0.13
12、>
13、-0.1
14、 ∴与
15、规定长度的误差最小的是第三个. 4.用相反数和绝对值中的数学思想 相反数和绝对值的应用十分广泛.因此我们在学习时,不仅应该深入理解概念,掌握特征,灵活运用,还应注意在应用过程中学会思想方法. (1)整体代换 例6.若
16、a-2
17、=2-a,求a的取值范围. 解析:根据已知条件等式的结构特征,我们把a-2看作一个整体,那么原式变形为
18、a-2
19、=-(a-2),又由绝对值概念知a-2≤0,故a的取值范围是a≤2. (2)数形结合 例7.(全国初中数学竞赛试题)设x是实数,y=
20、x-1
21、+
22、x+1
23、.下列四个结论: Ⅰ.y没有最小值; Ⅱ.只有一个x使y取到最小值;Ⅲ.有有限多
24、个x(不只一个)使y取到最小值; Ⅳ.有无穷多个x使y取到最小值. 其中正确的是[ ]. A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ 解析:我们知道,
25、x
26、的几何意义是表示数轴上点x到原点的距离.类似地可知,
27、x-a
28、的几何意义是表示数轴上点x到点a的距离.一些有关绝对值的竞赛题,利用上述绝对值的几何意义,借助数形结合,常常会得到妙解.原问题可转化为求x取那些值时,数轴上点x到点1与点-1的距离之和为最小. 从数轴上可知,区间[-1,1]上的任一点x到点1与点-1的距离之和均为2;区间[-1,1]之外
29、的点x到点1与点-1的距离之和均大于2.所以函数y=
30、x-1
31、+
32、x+1
33、当-1≤x≤1时,取得最小值2. 故选(D). 3.分类讨论 例8.(2003年哈尔滨市中考题)已知
34、x
35、=3,
36、y
37、=2,且xy<0,则x+y的值等于( ) A.5或-5 B.1或-1 C.5或1 D.-5或-1 解析:
38、x
39、=3,
40、y
41、=2,所以x=±3,y=±2,又因为xy<0,x、y异号. 所以有两种
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