语文北师大版六年级下册大自然的秘密教学设计

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1、北师大版六年级下《大自然的秘密》教学设计教学目标：　　1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。　　2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。　　3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。教学重点：　　读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。教学难点：　　对文章最后作者感叹句子的理解。教学过程：一、导入　　同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。）看到课题你会想到什么？（大自

2、然的秘密是什么）二、初读课文，寻找秘密　　小组合作学习：大自然的秘密是什么？提示　　1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注；　　2.小组讨论交流，形成统一意见；　　3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。（海龟是有自己的生存办法的）　　一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。　　投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说？（伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）　　那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。（如果它们就会争先恐后地结伴而出。）　　了解了大自然的秘密之后

3、，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）三、品读课文，解读秘密　　除了写海龟，还写了我们呢！指名读第一段，我们是谁？想干什么？　　我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗？可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。　　1、理解蠢事　　出示（比较）：我们干了一件蠢事。　　我们原来干了一件愚不可及的蠢事。　　蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？请同学们读读句子说一说。　　书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚”“蠢”形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语

4、“蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。　读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？（后悔与自责。）读——　　2、品读救龟　　现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。（生读书，从书中找依据）　　学生汇报　　出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见

5、着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。　　若无其事：若（好象）其事（指什么事？）学生汇报　　出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。　　（1）绿龟想些什么？这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。　　（2）读这段话　　对于这么危险的事情，向导却是若无其事地回答，哪位向导来读一读。（指导读出感情）　　其他人又有什么看法和举动呢？（人们、向导、龟）　　分角色读。　　3、龟群出巢　　（1）在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢？　　出示：然而，接

6、着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。　　（2）为什么会出现这样的画面？巢里的绿龟原来会想些什么？　　（3）让我们用朗读来再现画面。　　4、引读提升　　我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：（生读文）“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”　　一

7、只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：（生读文）“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”　　一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。（板书：救一只害一群）别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了，（出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”　　课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为——（出示）　　“如