语文北师大版六年级下册《蝶恋花答李淑一》

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1、《蝶恋花答李淑一》教学设计贠张小学张莉教材分析：这首词是毛泽东写给当时在湖南长沙第十中学的语文教育案例数的。1957年2月，李淑一把他写给丈夫柳直荀的一首《菩萨蛮》词寄给毛泽东，毛泽东于是写了这首词答她。全词寄托了作者对亲人和战友的深切悼念之情，热情歌颂了革命先烈的崇高品质和不朽精神。教学目标：1、学会本课生字、词语，理解重点字词意思，理解诗句意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵，体会诗人抒发的革命情怀和思想感情。3、展开想象，学习双关和引用的写法。教学重点、难点。1、通过交流，体会诗歌意思，有感情地朗诵诗歌。2、领悟作者对两位烈士的怀念赞美之情。3、体会

2、毛泽东的豁达的胸怀和革命主义乐观精神。教学课时：一课时教学资源：多媒体教学过程：一、多媒体出示《菩萨蛮》，老师配乐朗读，学生配乐齐读，了解这首词是李淑一写给丈夫的一首词，她把这首词寄给毛泽东看，于是毛泽东也回了李淑一一首词《蝶恋花答李淑一》。（板书课题：菩萨蛮答李淑一），我们一起来学习这首词，看看毛泽东会对李淑一说些什么？二、析题1、蝶恋花是词牌名，什么是词？什么是词牌名？答李淑一是题目，意思是答复李淑一。2、简介作者。关于毛泽东你都知道多少？（多媒体出示补充）三、初读课文。1、听朗读纠字音。（多媒体出示诗词，标示出重点词。）2、学生朗读。进行评价。他读得好吗？哪

3、里好？那里还有不足？应该怎么读？（有错的地方纠正后再读。）3、在这首词中，你读懂了哪些句子的意思？能结合课文下的注释理解句子的意思吗？杨：杨开慧柳：柳直荀轻飏：轻轻飞扬重霄九：九重霄，九重天。古人认为九重天是天的最高处。杨柳：运用双关的修辞，解释什么是双关，你还知道你们学过的课文，那些地方运用了双关的修辞，你能举例说说吗？《我的伯父鲁迅先生》里的“碰壁”“黑洞洞”。双关的修辞的作用：表达含蓄，加深寓意，给人以深刻印象。闻讯：问好和询问桂花酒：仙人们饮用的酒。报：传来了伏虎：即指革命胜利中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，烈士们为之献出了生命的革

4、命事业取得了胜利。1、翻译整首词。我失去了杨开慧你失去了柳直荀，杨柳二人轻轻飘向深广的长空。吴刚啊，两位烈士的忠魂来到了天堂，你拿什么好东西款待他们呢？吴刚捧出了珍藏的桂花酒。寂寞的嫦娥舒展宽大的衣袖，万里青天在为烈士的忠魂起舞。忽然传来人世间革命胜利的消息，烈士们欢喜若狂，情不自禁，乐极而泪如雨下。一、品析句子。1、第一句中连用两个“失”字，有什么用意？两个“失”字是痛失的意思。这句中的“骄”字换掉行吗？为什么？“骄”字表现了革命志士的英雄气概，也抒发了自己为先烈骄傲之情。2、词的下片用那个字来冠“魂”？你能揣摩其中的深意吗？“忠”字冠“魂”，写出了烈士们对革命

5、的忠诚，为革命献出自己的生命在所不惜。1、杨柳二人的“忠魂”“直上”九重云天，你能体会出诗人这样说有什么深意？意味着他们的灵魂不死，精神永存。本文的2、当革命胜利后的今天，诗人浮想联翩，他想象烈士们的忠魂来到天上，由现实跨越到了想象的意境，你能说说这首词中的那个词语架设了连接现实与想象的桥梁？“轻飏”一、拓展对比阅读，体会毛泽东博大的胸怀。1、多媒体出示《菩萨蛮惊梦》和《蝶恋花答李淑一》这首词对比，说一说两首词都是写怀念亲人的词，李淑一的词给人什么样的感觉？毛泽东的词又有什么不同呢？她的丈夫六年没有消息，最后却传来牺牲的消息，怎么不令人悲痛欲绝呢。《菩萨蛮惊梦》她

6、的心情是伤心、悲伤、悲痛的。她半夜梦回，泪湿衣襟。毛泽东的《蝶恋花答李淑一》这首词也写到了泪，可是他的泪却是喜悦的，激动的泪，经过了多少苦难，流了多少鲜血，才换来的人间的胜利啊。2、他们两个的这两种眼泪是不同的泪，他们的情怀有什么不同？毛泽东是胸怀天下的，当我们走进诗人所描绘的意境时，发现了毛泽东的那种豁达和革命乐观主义精神，现在我们一起再来感受毛泽东不一样的胸怀。多媒体展示毛泽东的《沁园春雪》感受他的博大的胸怀，和豁达的气概。一、作业设置。1、熟读并背诵这首词。2、搜集3首毛泽东的诗词并背诵。3、完成课后练习题。七、推荐阅读。《七律长征》毛泽东红军/不怕/远征/

7、难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜