七上《王几何》章霞

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1、王几何马及时执教人：郫都区实验校章霞快速默读，感知内容：（默读指导：眼到、心到，手到。不出声、不动唇、不指读、不回读。）带着问题默读：1）试用一句话概括文章的主要内容。2）文中的王老师是一位非常特别的老师，他的“特别”表现在哪里？感知内容，探究品味：1、试着用一句话概括课文内容。（方法：谁+怎么样+结果如何）（王老师给我们上第一节几何课，令我们铭记一生。）2、文中的王老师是一位非常特别的老师，他的“特别”表现在哪里？长相特别；出场特别；行为特别；语言特别；内容特别；方法特别。感知内容，探究品味：感知内容，探究品味：3、面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何?找出

2、来读一读，并说一说其作用。方法积累：写人记事小窍门：1、选取典型事件表现人物特点；2、抓住特征，以形传神；3、多种人物描写方法和正面、侧面描写的综合运用。能力拓展，训练表达：我最喜欢的一位老师是……（提示：是哪位老师？你喜欢他/她的原因是什么？）结束语：小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图；上课的铃声就是你征途上的冲锋号，一路走来，你步履(lǚ)轻快，早把汗水抛在了身后；课堂上，你总是眉开眼笑，说话声音清脆洪亮，阐明道理简单朴素，常常让同学们快乐地泪流满面。你用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。为了孩子，你鞠(jū)躬尽瘁(cuì)，把心都给了他

3、们。你燃烧了自己，留下了光明和智慧。你的无怨无悔，甘心付出，真让人一辈子铭记在心。作业布置：完善“能力训练”中的话题，形成一篇结构完整、内容丰富、情感真挚的作文（不少于500字）：《记我最喜欢的一位老师》记得运用上我们总结出来的写人叙事小窍门哦！附-板书：课前：好奇、渴望课中：吃惊、大笑、惊奇、佩服、王几何被镇住、被触动课后：永远铭记长时间哑笑反手作图介绍名字、绰号请学生徒手作图告诉学生道理风趣幽默平易近人教学有方深受爱戴（侧面衬托）（外貌、动作、语言、神态）