《王几何》阅读指导课

《《王几何》阅读指导课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、曾经有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。你能猜出他们是谁吗王几何马及时学习目标1.默读全文，概括文章的主要内容。2.通过对课文的阅读分析，从神态、动作、外貌、语言等方面，感知王几何老师的形象特点，学会运用不同的描写方法塑造人物形象。快速默读全文，用一句话概括文章的主要内容。2021/9/3默读课文，整体感知写人记事的文章概括要素：时间+地点+人物+事件（起因、经过、结果）2021/9/3主要内容：记述了作者上初一时，王几何老师给大家上第一节几何课时的情形，刻画

2、了一位_________的老师形象。细读课文，说说王老师给你印象最深的什么？请从原文中找出你的依据。2021/9/3细读课文，印象人物幽默风趣、熟悉学生的心理、充满教学智慧……研读课文，方法探究按要求找出文中你认为描写王老师形象最精彩的句子，从人物描写的角度分析：作者是如何运用这些描写来刻画王几何这个人物形象的？外貌描写：“方头大耳，矮胖结实”抓住了王老师的最突出的外貌特征，总写了对王老师的初步印象矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画图后的自

3、得心情。动作描写：“……夹着一本会厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”“夹着”“挤进”这两个动词和“眨眼功夫”把人物虽矮胖但动作敏捷的人物特征和职业特征给描摹出来。神态描写：思考，文中还从哪些方面进行了刻画。综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，平易近人，幽默风趣和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。刻画人物的方法：1.善于观察，抓住人物主要特征，从神态、动作、语言、外貌、心理等不同方面进行刻画；2.直接描写和间接描写相结合。请你运用本堂课所学的方法，修改刚刚写的

4、片段。比较前后文，体会多角度描写的妙处。你认识他们吗？须臾（）笑面佛（）皱纹（）屏息（）绰号（)高涨（）Cáo()杂mí()勒轮fān()铭()记yúfózhòubǐngchuòzhǎng嘈弥番míng这些成语是什么意思呢？1哄堂大笑：2得意洋洋：3笨手笨脚：4得意忘形：5持之以恒：6鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。形容非常得意的样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。长久的坚持下去。形容非常安静。