2016年二年级语文下册 3《色彩的游戏》教案 鄂教版

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1、2016年二年级语文下册3《色彩的游戏》教案鄂教版《色彩的游戏》【教材分析】《色彩的游戏》是鄂教版小学语文课标实验教材第四册的一篇阅读课文，是一篇文字形象生动、想象丰富有趣的儿歌。它描写了红、黄、蓝三种颜色组合成其他不同颜色的有趣现象。课文运用了拟人化的手段，赋予色彩以生命的动态，展开丰富的想象，以富有童趣的文字给孩子们带来了美的体验与享受。【教学目标】1、学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”八个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”七个字，理解“紧紧地、相亲相爱、笑嘻嘻、欢欢喜喜”等词。2、正确、流利、

2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。【设计理念】根据《语文课标》中指出:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。结合本课特点及语言变化，基于此，我在教学环节的设计上，着力于以下几个方面:(一)营造课堂氛围，努力将孩子们带入情景之中，让他们入情入境地想象，尽情地去读书。采取以读为主，以读代讲。

3、通过多种形式引导读，在读中自己观察、自己发现、自己探究、自己解决问题，从而真切地感受到色彩变化的神奇与美丽。通过“紧紧地”、“相亲相爱”、“欢欢喜喜”、“笑嘻嘻”等词，感受作者用词的巧妙、以及文章语言的优美。并抓住“相亲相爱”这一词，因势利导地进行说话训练，将教学从课内延伸到课外，在想象中拓展学生的思维，恰如其分地将语言积累与运用相结合。(二)为适合低年级儿童的特点，导入环节采取激趣导入法、趣味谈话法等多种形式，让学生在轻松愉快的环境中进入学习状态，从而获得知识。(三)识字写字环节，我注重了学生的学习方法的指

4、导与兴趣的培养。把单调枯燥的识字写字课堂，转变为轻松愉快的学习课堂。另外，我还根据学生的兴趣爱好，以学生不同的生活识字经验为不同的起点，展开教学，让学生先说说几个生字中，你已经认识了哪几个,怎么认识的,会写哪几个,怎么会写的,这样，分散融合在具体的语1境中去认识、理解和运用，学生会记得更牢，课堂气氛会更加活跃生动，而且更有效。在整个教学过程中，我注重以孩子自主、合作的学习方式为主，培养他们主动探究、团结合作的精神。【教学准备】多媒体课件、生字卡、词语卡片、四字格【教学时数】:2课时(第一课时:初读课文，读准字

5、音，读通课文，了解大意，学写生字“抱、衣、新、满、得”。)第二课时【教学目标】:1、学习课文，联系课文及生活实际理解由生字组成的词语。学写“彩、喜、绿、相”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩变化的神奇。【教学过程】:一、创设情景，激趣导入1、师:同学们，今天，我们来到了一个神奇的王国，在这个王国里住着一群又可爱又淘气的色彩宝宝，它们不仅会玩游戏，而且还会变魔术呢～想去认识它们吗,请看大屏幕～(课件出示:色彩王国中，不同肤色的色彩宝宝在一块快乐

6、地玩耍。)2、师:认识它们吗,你最喜欢哪一个,学生选择自己喜欢的色彩说一说。3、师:同学们，知道吗,你们喜欢的色彩宝宝，大部分都是由这三个色彩宝宝做游戏变出来的。(课件出示:红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的宝宝中蹦出来。)4、师:想去了解它们吗,快去读读课文吧～(这一环节，通过激趣导入，让学生轻松愉快地进入学习状态，产生阅读欲望。)二、读文正音，质疑问难师:明确学习要求(1)读准生字、词语;(2)读通顺课文;(3)你了解到什么,(4)还有什么不明白,1、学生自由读文，读准字音，读通顺课文。2、检查、反馈。2师:

7、同学们，这些生字宝宝你们会人吗,(出示课件:课后生字，易读错的字，指名读。)师:能告诉老师，你是怎样学会认“彩、喇、橘、相”等字的吗,生甲:我最喜欢吃橘子。妈妈经常带我到超市去买橘子，我认识橘子，看柜台标签上的名字就认识了。生乙:我爸爸有一台照相机。从相机上的说明，我就会认这个字。我还知道“相”是个多音字，还读“xiāng”,“相亲相爱”一词中就读“xiāng”。生丙:我的小妹妹玩具实在太多了，其中就有小喇叭，我也喜欢喇叭。这个字读作“lǎ”。??????师:同学们都是生活中的有心人，真会学习～(课件出示:出

8、示生字，齐读生字，难读准的字，再读。)师:生字都读准了，这些词语会读吗,谁来试试,(指名读、评。)(课件出示:木瓜上词语“橙色、橘子、笑嘻嘻、紧紧地、相亲相爱、欢欢喜喜”。)师:字词都读准了。把它们放到课文中去，再读课文，可要把句子读通顺哟～(指四名学生合作读文，每人读一小节。)、师:同学们，你们读懂了什么呢,还有什么地方不明白,3学生交流，指名说一说。4、师:红、黄、蓝三个小淘气，天天一块做游戏。