儿童发展心理学复习要点2015

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1、《儿童发展心理学》复习要点一、绪论1、儿童发展心理学的研究对象、研究内容研究对象：个体从出生到成熟这段时间内，在心理上和行为上发生的变化是儿童心理学研究的对象。研究的内容：1.描述儿童发展的普遍模式2.揭示儿童心理发展的原因3.解释和测量个别差异4.探究环境对发展的影响5.提出帮助与指导儿童发展的具体方法。2、遗传决定论、环境决定论、相互作用论的代表人物、主要观点遗传决定论：心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质的自我发展与暴露的过程。代表人物：高尔顿（高尔顿，优生学创始人），霍尔（复演说）环境决定论：人的心理发展完全是由环境决定的。代表人物：华生（行为主义创始人）斯

2、金纳相互决定论：1.遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的。2.遗传与环境的作用是相互渗透，相互转化的。3.遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。代表人物：皮亚杰，阿纳斯塔西，沃纳，瓦龙，维列鲁学派的心理学家3、关键期的概念、“印刻”现象，儿童心理发展的阶段性与连续性，格塞尔的实验及启示“关键期”概念：只有在某个特定时期，加上某种条件才会产生的特定的形态变化。“印刻”现象：鹅、鸭、雁等动物在刚刚孵化出来时，让其接触其他种类的鸟或会活动的东西，他们就会把这些东西当做自己的母亲紧紧跟随，结果对自己同类“母亲”却无依恋。儿童心理发展的阶段性与连续性：发展既是连续的又是分阶

3、段的，前一阶段是后一阶段出现的基础，后一阶段又是前一阶段的延伸。儿童心理发展的阶段表格（P12）格赛尔实验：两个同卵双胞胎在不同时间开始训练爬楼梯，最后达到的成绩是一样的。启示：成熟前的训练不起多大作用。据此，格赛尔提出了等待儿童达到能接受未来学习的水平的观点。他认为影响发展的机制是生理上从不成熟到成熟的变化过程，这个过程就是为学习作准备的“准备过程”。他还认为，儿童的发展有一定的生物内在进度表，它与一定年龄相对应。制定了婴儿的“行为发育常模”4、科学儿童心理学的创始人，诞生标志，西方与我国儿童心理学的发展科学儿童心理学的创始人：普莱尔（德国）诞生标志：1882年出版的第

4、一部科学的系统的儿童心理学著作《儿童心理》西方儿童心理学发展：（一）20世纪早期霍尔：遗传决定论代表人物美国儿童心理研究运动创始人“美国儿童心理之父”提出“复演论”发明了研究儿童心理的新技术——问卷法攥写第一本青少年心理的巨著《青少年心理学》（1940）《老年心理学》（1922）特点：1.强调发展是成熟的结果2.收集描述正常发展的资料3.弗洛伊德理论和行为主义理论兴起（二）20世纪40-601.阐明和检验解释儿童行为的理论2.强调环境对发展的影响3.偏爱实验室试验（三）20世纪60-80不断涌现的儿童发展理论重新发现皮亚杰理论维果斯基的社会文化理论信息加工理论生态学理论（

5、四）20世纪后期到现在1.从发展心理学到发展科学——发展系统论成为主导思想2.以心理发展问题为导向的跨学科研究趋势3.应用心理学研究呈繁荣之势（教育实践，临床应用社会政策和社会行动）我国儿童心理学发展：（一）解放前陈鶴琴《儿童心理之研究》西方各学派的儿童心理理论及研究相继被介绍到中国来。（二）解放后-20世界80年代恢复、改造时期（49-58）批判、挫折时期（58-59）初步繁荣时期（59-66）——1962《儿童心理学》朱智贤破坏、停顿时期（66-78）空前活跃时期（1978—）（三）20世纪80年代-现在1.发展心理学的科研和求学队伍不断扩大2.坚持发展心理学研究“本

6、土化”和“中国化3.从儿童发展心理学研究到毕生发展心理学研究发展的趋势4.主要研究内容：认知研究，社会性发展研究，超常儿童研究5.社会性发展和社会化研究已经提到重要位置，改变了过去重认知轻社会性方面的研究。结合社会需要的应用研究也有所增强。5、横向研究、纵向研究、跨文化研究概念及优缺点1.横向研究：又称横断研究，是在同一时间内，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，以探究心理发展的规律或特点。优点：时间短（不易受时代变迁带来的影响），取样大（材料具有代表性），省时省力缺点：不能确切反应心理发展的连续过程和特点。尤其在探究心理发展的趋势和发展的转折点，早期经验对后期心理发展

7、的影响方面，无法取得满意效果。2.纵向研究：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长时间内进行定期的观察、实验和测量，以探究某个心理特质随年龄变化的发展的规律或特点。优点：1.获得心理发展连续性和阶段性的资料，弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展的关系2.对儿童各个方面作细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，及各种因素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。缺点：被试代表性原因。1.数量少2.时间长3.被试产生厌烦情绪和“学习效应”4.受时代影响。3.跨文化研究：又称交叉文化研究，是指同一