第2章-恒定电流-选修3-1-人教版-物理

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1、高中物理人教版·选修3-1本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。课件编辑说明1电源和电流2电动势3欧姆定律4串联电路和并联电路5焦耳定律6导体的电阻7闭合电路的欧姆定律8多用电表的原理9实验：练习使用多用电表10实验：测定电池的电动势和内阻11简单的逻辑电路专题电学实验本章总结提升第二章　恒定电流目　录第二章　恒定电流1电源和电流1电源和电流2

2、电动势2电动势2电动势│三维目标三维目标1．知识与技能(1)了解电源的形成过程．(2)掌握恒定电场和恒定电流的形成过程．(3)知道电源的电动势和内阻．2．过程与方法(1)在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小．(2)通过类比法，了解电源内部的非静电力及非静电力做功．(3)通过实验探究的方法，了解电动势是反映电源将其他形式的能转化为电能本领的物理量，了解电源内部存在内阻．3．情感、态度与价值观(1)通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题．(2)通过对物理学史的了解，使学生感受到人文情

3、怀．(3)通过对电池种类的了解，使物理贴近学生生活、联系社会实际．(4)通过实验和探索，促进学生积极参与、勤于思考，提高学生的科学素养．2电动势│三维目标2电动势│重点难点[重点]1．理解电源的形成过程及电流的产生．2．了解电源电动势和内阻．[难点]1．会灵活运用公式计算电流的大小．2．电动势和非静电力这两个概念的引入．3．如何了解电源内部还有内阻．重点难点2电动势│教学建议恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电流的基础和保证，学生参与了静电场的学习，对电场研究有了重要性的一定认识，但是静电场的电势能、电场力做功，又让学生觉得知识有些

4、凌乱。因此，建议课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结(最好是教师先听学生的总结，再加以点评)的方法．这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感．教学建议通过复习静电力概念，明确静电力的作用效果，建议通过类比，分层次提出相应问题，通过师生互动式的分析讨论，逐步明确电路中形成持续电流的原因．利用多媒体动画形象地将形成电流和水流条件进行类比，通过非重力对水的作用和非静电力对电荷的作用进行类比中得出非静电力的概念．通过讨论不同电源把其他形式的能转化为电能的本领不同逐步建立电动势的概念，并通过对电动势和

5、电压的本质区别的讨论，加强对电动势概念的理解．2电动势│教学建议2电动势│新课导入[导入一]引入新课教师：人类通过对静电场的研究不但获得了许多有关电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础．但是，无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应．那么，电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？新课导入过渡：这节课就来学习有关电流的知识．(板书课题：导体中的电场和电流)[导入二]一辆从台州温岭开往江苏徐州的双层大客车在经过上三高速时，突然雷

6、鸣电闪，瞬间大客车变成了“火”车．我们知道雷鸣电闪时，产生的强大的电流使天空发出耀眼的闪光，可是为什么闪电只存在于一瞬间呢？而手电筒的小灯泡却能持续发光，又是为什么呢？通过这节的学习你就会知道了．2电动势│新课导入2电动势│温故知新温故知新电容器放电时两极板上的电荷量也随之减少，极板间的电压也很快降低，而我们日常生活中常见的干电池、碱性电池、铅蓄电池、纽扣式氧化银电池等却能够连续放电很长时间，那么电池为什么能长时间放电而两端的电压却能保持不变？电池上的那些铭牌又有什么含义呢？2电动势│温故知新[答案]电池在放电过程中通过非静电力做功将其他形式的能转化为电势能，从

7、而维持电池两端的电压不变却能长时间持续放电．电池上的铭牌标有电池的工作要求和注意事项，其中电动势、内阻和容量是最重要的三个参数．2电动势│自主探究自主探究►　知识点一　电源和电动势1．电源：电源是通过做功把其他形式的能转化为的装置．[注意]①在不同的电源中，把不同形式的能量转化为电能．②非静电力：非静电力是指电源把正电荷(负电荷)从负极(正极)搬运到正极(负极)的过程中做功的力．这个力一定不是静电力，因此称为非静电力．这种非静电力做功使电荷的电势能增加．非静电力电势能2电动势│自主探究2．电动势(1)定义：在电源内部，所做的功W与被移送的电荷q的比值叫电源的电动

8、势．(2)定义式：.(3