教改动员讲话3

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1、做好主人翁抓住主阵地突出主环节奏响主旋律将清丰一高课堂教学改革进行到底（初稿）尊敬的领导、各位老师，大家好！今天，我们清丰一高全体教师再次汇聚一堂，召开新学年第一次课堂教学改革动员大会，目的是回顾教改过程，总结经验，汲取教训，把握方向，狠抓落实，全员参与，全面掀起清丰一高课堂教学改革的新高潮！我们的口号是：做好主人翁，抓住主阵地，突出主环节，奏响主旋律，将清丰一高课堂教学改革进行到底！同志们，为推动学校教育科学发展，教学过程整体优化，教学效果迅速提升，教学质量稳步提高，适应高中课程改革的需要，结合我校的师资和生源特点

2、，借鉴其它学校的先进经验，我校认真贯彻市教育局【2010】57号文件精神，于2010年10月全面启动了清丰一高“深化课堂教学改革”活动，强力推行了以“学研展教达”五步教学模式为基本构架的课堂教学改革。全校师生创新教育观念，优化教学方法，优化课堂结构，积极探索高效课堂教学模式，经过近一年的教学探索和实践，目前已经取得阶段性成效。改革之初，我们制定了实施方案，召开了全校教改动员会、年级部全体教师会、各年级备课组教师会、各年级学生会议等等，围绕教改，大造声势，宣传发动，安排部署，统一思想，提高认识，坚定信心，强力推进。之后

3、，全体领导，深入课堂，听课调研，督导教改；各年级部，组织培训，发现典型，引领教改；各个班级，因地制宜，创设氛围，配合教改。其间，我们根据教改进程，又适时召开了教改推进会、教师座谈会、学生调查会，进行问卷调查，以便发现问题，及时矫正；在典型引路的基础上，举行了全校课堂教学改革竞赛活动，并召开了教改总结表彰会，对竞赛优胜者进行了通报表彰。最后，我们迎来了全市高中课堂教学改革现场会在我校的召开。总之，为了摒弃“新授课满堂灌、复习课烫剩饭、讲评课对答案”这些旧的教学方式，为了改变学生学得苦，老师教得累，“教师难当，学生厌学”

4、的尴尬局面，为了真正激发学生内在的学习积极性和主动性，培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生运用知识分析问题解决问题的能力和水平，以学生为本，促使每个学生都得到充分发展，从校长到教师，从学生到家长，从思想到行动，上一学年，我校课堂教学改革活动的开展，既轰轰烈烈、如火如荼，又扎扎实实、步步为营。如今，我们走进班级，会惊奇地发现，新的教学模式的推行，使课堂发生了根本性的改变：首先是教室环境变了，黑板多了，加大了学生板演展示的机会；座位布置，方便了小组合作交流；文化氛围，起到了激励学生积极参与的作

5、用。其次是教学方式变了，老师走到了学生中间，学生走上了讲台、走向了黑板；以教师为主导、学生为主体、问题为主线、活动为主轴、思维为核心、能力为目标、育人为根本的教学原则基本得到了贯彻。第三是学习目的变了，学生不是为老师家长而学习，而是为自己的成长学习，为求知的快乐学习，为实现自己的人生理想而学习；课堂变学堂，讲台是平台，我的学习我做主，我的课堂我展示，我的班级我管理；我参与、我快乐、我自信、我成功，课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。师生们的教改热情，确实让人欣慰，让人钦佩。但是，高考、抽考成绩揭晓，却

6、让人一则喜之，一则忧之，甚或忧多于喜。高考有所斩获，刷新了记录，抽考却铩羽而归，很不“给力”。这里面一定会有诸多主观的客观的直接的间接的表面的内在的原因，然而，大家更直接更多的想到的毫无疑问是教学改革的原因。因为本次教改，不为跟风，不想作秀，不是一时的头脑发热，而是审时度势，深思熟虑，长远规划，严密组织的重大决策，举动之大，全校参与；影响之大，社会关注。出成绩了，不一定归因于教改，有问题了，自然会算它一份。教改创模的汗水，没有在“一分耕耘、一分收获”的自然规律中找到丰收的喜悦，却带来了结果很难让人接受的懊丧。我们遭遇

7、了前所未有的困惑，它进而引起了我们的深深思虑。我们又回到了张殿伟主任年前发言中回答的两道教改题，第一道题是我校教改能走多远？他当时给出的标准答案是：要将教改进行到底。第二道题是如何去教改，他的回答是我们才刚刚开始长征，面临的还是雪山草地，没有什么经验可谈，所以只能摸着石头过河，心动不如行动，先改起来再说。在教中改，在改中学，问题只能在改中发现，也必然会在改中解决，适应只是个时间问题。现在，是我们重新回答这两个问题的时候了。第一道题：我校教改能走多远？对教改的认识和接受需要一个较长较艰难的过程，传统的观念深入人心，根深

8、蒂固，难以转变，教学改革却又势在必行，迫在眉睫，不得不发。要解决这一矛盾，还必须从源头抓起——“转”。无论是思想观念的转化，领导方式的转变，还是教学模式的转型，着眼点在“转”，着力点在“转”，着重点也在“转”。一个“转”字重千钧，一个“转”字意味深。立足客观现实，要主动转；顺应发展大势，必须转；主动融入教改大局，寻求新的突破，更要加快转。不转没