在春节后教师学习整训动员会上的讲话

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1、在2012年春节开学后教职工思想纪律作风学习教育活动动员会上的讲话杨来成2012年2月8日同志们：大家新年好！在新的一年里，为了深入学习贯彻中国共产党商洛市第三次党代会精神，进一步加强教师队伍建设，提高全体教职工的思想道德素质，推进依法治校，不断探索学校教育教学管理的科学方法，用市第三次党代会精神统一和凝聚教职工的思想，为建设幸福商洛和开创教育工作新局面做出新的贡献，根据市教育局的安排，经学校校务会研究决定，利用春节开学后的一周时间，在全体党员和教职工中开展以“学习贯彻市三次党代会精神，加快推进幸福商洛建设步伐，开创教育事业新局面”为主题的思

2、想纪律作风学习教育活动。下面，我着重讲三个方面的意见：一、统一思想，充分认识开展思想纪律作风学习教育活动的重要性和必要性㈠开展思想纪律作风学习教育活动是进一步发扬成绩改进工作的需要。2011年我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教职工的积极努力下，在社会各界的关怀-11-支持下，学校周密部署，扎实安排，科学决策，圆满完成了重点工作任务：一是深入开展学习实践科学发展观活动，教职工政治素质不断提高。通过学习，大家进一步解放了思想，明确了方向，增强了贯彻教育方针和执行党的路线方针政策的自觉性；二是强化质量意识，教育教学质量取得显著成绩。圆满完成了

3、市教育局分配的安全与应急管理培训班200名的培训任务，教学实效受到教育局领导的充分肯定；电大工作扎实有序，网上教学受到上级电大部门的表彰奖励；初中教育教学质量取得优异成绩；三是教师队伍素质不断提高。采取各种不同形式的进修、短训和在岗学习，教师业务能力和教育教学水平不断提高，全校教师学历合格率达98%以上；四是形成良好的师德师风。广大教师遵法守纪，关爱学生，爱岗敬业，无私奉献、为人师表、教书育人；五是现代技术教育手段利用得到了加强。网络资源得以应用，实现了知识更新和充实。六是学校安全有保障，没有发生安全责任事故；七是和谐校园建设成效显著，大家团

4、结协作，相互帮助教职工的凝聚力进一步增强；八是服务意识进一步增强。校园环境舒适清新，教学设施供应积极到位，育人功能不断凸现；九是党风廉政建设得到进一步加强，目标责任制落实具体有力；十是校园文明蔚然成风，良好的教风、学风、校风已经形成。这些成绩的取得，是上级教育主管部门正确领导的结果，是社会各界关心、重视、支持的结果，更是在座的广大教职员工辛勤耕耘，共同努力的结果。在此，我代表学校领导班子向大家表示衷心的感谢!在肯定成绩的同时，还必须清醒的看到，我们的工作还存在不少差距与不足，主要表现在：（1）管理制度不健全、不规范、思路不清，工作盲目随意性大

5、和-11-管理重情面，要求不严的问题；（2）凝聚力不强，不团结、闹纠纷、搞内耗、互拆台的问题；（3）缺乏敬业精神，工作拈轻怕重，挑肥拣瘦，利益争多嫌少，斤斤计较的问题；（4）不遵守学校纪律，不按要求办事，不假而走，迟到早退，随意脱岗，上班时间在网上玩游戏、看电视的问题；（5）班级管理不细致，不扎实，制度不健全，管理“放羊式”，家访跟不上，学生不了解，思想工作不实际，心理疏导不耐心，安全措施不落实，问题学生不转化，班级管理记录不健全的问题；（6）教育教学能力差，教学方法陈旧呆板，所教学科质量低，学生（员）有意见的问题；（7）教育教学不扎实，不注

6、重过程管理，作风飘浮，得过且过的问题；（8）违犯教师职业道德，体罚和变相体罚学生，违犯“十不准”，向学生推销或变相推销教辅资料，.参与赌博等有损教师形象的问题；（9）安全责任意识不强，安全工作不到位，特别是值周、值日责任心不强，大而话之或不能持之以恒，发现安全隐患坐视不管的问题；（10）工作不作为，创新意识不强，没有进取精神，满足于现状的问题。以上现象，虽然不同程度地存在个别人上，但也严重影响了学校教育事业的健康发展，影响学校正常的教育教学秩序，影响学校在社会上的声誉。成绩鼓舞士气，差距催生动力。回顾过去，我们应该认真总结成绩和经验。面向未来

7、，我们必须寻找存在的差距和问题。只有这样，我们才能正确分析当前面临的形势，坚定信念，再接再励，再创新成绩。-11-㈡开展思想纪律作风学习教育活动是提高教师素质的必然要求。教书育人，为人师表是教师的特殊使命。随着现代社会分工的精细化和专业化程度的日益增强，整个社会对教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求不断提高。教师作为文化的传播者，要源源不断地吸取新的知识，更新观念。随着近几年素质教育的全面推进和新课程改革的全面实施，要求广大教师树立正确的教育观，质量观，人才观和师生观，要求教师不断摒弃旧的教学理念和方法，不断改善师生关

8、系和教学行为，把思想品德教育有机的渗透到教学之中。因此，只有具备良好素质的教师才能担负起教书育人的神圣使命。所以，加强思想纪律作风学习教育活动是教师更新教育观念的需