月光曲课文讲解

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1、畅言教育第九单元·音乐月光曲本课时编写：韩村中心学校周磊老师月光曲揭示课题同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！导入新课路德维希·凡·贝多芬（1770年12月16日-1827年3月26日享年57岁），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。教学目标1、学习本课生字新词，会用“幽静”造句；2、有感情地朗读课文

2、，背诵最后三个自然段；3、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想；4、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。自读提示1、请学生默读课文，画下不认识的生字和词。2、标出自然段，给课文分段。3、圈画出不理解的地方。词语积累幽静驻足倾听陶醉纯熟激动仿佛安详祝福入场券断断续续面目清秀水天相接微波粼粼波涛汹涌生字讲解1、读准字音。quàn券这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。2、记住字形。生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。“券”，下半部

3、分是“刀”，“盲”，上半部是死亡的“亡”字。词语理解文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学生记忆。①通过查资料或查字典记住词语。莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。②用比较法理解词语。幽静、恬静、安静。这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。如：清晨，校园十分幽静。恬静：安静、宁静。安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。③联系生活实际理解词语。入场券：就是我们用来进入场地的票据。④有的

4、词可以采用拆合法理解。水天相接：先解释“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。微波粼粼：粼粼，水清澈的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。自读提示1、思考：这篇文章主要写了一件什么事？2、想一想：这篇课文怎么分段呢？1、课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的经过。2、第一段：第1自然段。第二段：第2自然段至结尾。课文赏析二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬，他谱写过许多著名的乐曲。课文赏析有一年秋天，贝多芬到外地旅行演出，来到莱茵河

5、边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬驻足倾听，琴声忽然停下了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男子说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，等我多做几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会弹好这首曲子的。”课文赏析思考：贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子？①贝多芬虽然是个音乐家，

6、但是他并没有脱离群众。他能在演出的间歇到小镇上走一走，正是有这样的行动，才能与兄妹俩相识。②贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。课文赏析“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”这句话的意思是什么？贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑娘也弹不好。上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐。课文赏析一个男子说：“是啊，可是音乐会的入

7、场券太贵了，等我多做几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。”哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。他很愧疚，但这也是没办法的事，他内心很矛盾。“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是：A、哥哥，我和你说着玩的。（　　　）B、哥哥，你不要伤心，这音乐会对我来说可听，可不听，你别在意。（　　　）C、姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会。（　　　）课文赏析课文赏析为什么贝多芬弹了一曲还要再弹一曲给姑娘听？“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”课文赏析①这段

8、话，标点很重要，先连用了两个叹号，说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。②“您，您就是贝多芬先生吧？”可看出，姑娘在听过曲子之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。③姑娘说“多纯熟啊！”“多深哪！”说明姑娘很懂音乐，很爱贝多芬的曲子，因为只有贝多芬本人，才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致，姑娘虽然看不到贝多芬，但她可以用心去感受，这对于一个家境贫