高中思想政治《经济生活》第二单元总复习

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1、高中思想政治《经济生活》第二单元总复习考纲要求4.1理解生产与消费的关系；课本P30-31，考纲P194.2明确我国大力发展生产力的原因、意义和途径；P32-33、考纲P194.3了解我国基本经济制度的具体内容；P33、36，考纲P194.4认识坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必要性；P37、考纲P195.1了解企业的含义、公司的含义及基本形式；课本38-39，考纲P205.2了解公司经营成功的主要因素；课本P41-43，考纲P205.3认同正确的择业、就业观；课本P45-46，考纲P205.4学会依法维护劳动者的权益；课本P47，考纲P206.

2、1了解几种主要的投资方式及其特点；课本P49-55，考纲P20-216.2尝试制订投资方案；课本P55，考纲P21社会再生产过程决定生产分配消费交换反作用(最终的目的和动力)目的、动力决定作用纽带桥梁生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。注意：这也意味着，随着生产的发展，消费水平会越来越高。1、生产决定消费（一）生产与消费的关系2、消费反作用于生产消费是生产的目的和动力，消费对生产有导向作用，为生产创造新的劳动力。注意：反作用具有二重性！促进或者阻碍2.意义：只有大力发展生产力,才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达

3、国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础1、原因：是社会主义的本质要求，是解决社会主义初级阶段主要矛盾的要求。（二）大力发展生产力3、怎样大力发展生产力：a.坚持党的基本路线，以经济建设为中心不动摇；b.改革生产关系和上层建筑中与生产力、经济基础不适应的部分，完善社会主义的各项基本制度。（三）我国社会主义初级阶段的基本经济制度——公有制为主体，多种所有制经济共同发展是社会主义社会的根本经济特征、是社会主义经济制度的基础1.公有制地位——主体

4、现阶段，公有制包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。2.非公有制经济地位——社会主义市场经济的重要组成部分包括个体经济、私营经济和外资经济（四）坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必要性公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义本质的要求。实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。必须坚持和完善这一基本经济制度。注意：应从生产关系一定要适合生产力发展这一客观规律入手分析和理解。社会主义——公有制为主体；不平衡、多层

5、次——多种所有制经济共同发展。我国的基本经济制度公有制经济其他所有制经济主体重要组成部分我国的社会主义性质决定的（与较高生产力、社会化大生产相适应）初级阶段的国情决定的（生产力发展不平衡、多层次）从根本上说——由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定。有利于生产力发展有利于增强综合国力有利于提高人民生活水平（五）企业的含义、公司的含义及其基本形式1.企业2.公司以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。含义：法定形式：有限责任公司和股份有限公司依法设立的，全部资本由股东共同出资，并由股份形式构成的，以营利为目的的企业法人。

6、比较：二者最大不同在于可否公开发行股票，集资募股。（六）公司能否经营成功的主要因素：1.制定正确的经营战略——公司经营航标2.依靠科技进步，科学管理等手段，形成自己的竞争优势——根本方法3.诚信经营，树立良好的信誉和企业的形象——重要因素注意：应与价格对生产的影响联系起来把握，总结出企业该怎么做？树立自主择业观树立竞争就业观树立职业平等观树立多种方式就业观不坐等提高素质行行出状元转变观念（七）树立正确的择业就业观如何解决就业问题国家劳动者：劳动者应树立良好的职业道德；提高自身文化、技术素质；转变旧观念、树立正确的择业观。（1）树立自主择业观（2）树

7、立竞争择业观（3）树立职业平等观（4）树立多种方式就业观（1）保持经济持续快速增长，扩大就业总量。（根本途径）（2）把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。①基础自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础②依据《劳动法》、劳动合同制度③途径投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等（八）依法维护劳动者权益劳动者的权利和义务。（注意对应）劳动者应增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维

8、护权益，是每个劳动者的正确选择。国家：1、建立完善相关的法律、法规。加强执法和监督检查力度。2、建立和完善社会保障制度。3