中考知识整理

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1、中考知识整理一、基础知识：（一）同义词、反义词（必须同一词性、特定语言环境）；实词、虚词；词的感情色彩：褒义词、贬义词、褒义贬用、贬义褒用。（二）语气角度分类的四种句式：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1、句式识别：祈使句和感叹句的区别；反问句和设问句的区别；肯定句和否定句（双重否定句）的区别。2、句式变换：以不改变原意为前提，将陈述句改为反问句，反问句改成陈述句。3、句式变换的区别：语气的不同；语意的不同。点号：顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号（三）标点标号标号：冒号、引号、省略号、破折号、书名号1、引号同点号的连用：①    引用部分是独立的，它具有

2、自己句号，句号在引号内；②引用部分是作者意思的一部分，它具有独立性，没有自己的句号，句号在引号外。注：引用部分的“问号”、“感叹号”都在引号内。2、引号同冒号的连用要注意三种情况：①    人在前，话在后。他说：“今天天气很好。”②    话在前，人在后。“今天天气很好。”他说。③人在中间，话在两边。“今天天气很好。”他说，“我们到公园玩吧。”3、标号的用法冒号：A：提示下文，表示下文是对上文的说明B：总结上文。引号：A：表示引用B：表示特殊含义C：表示着重指出。破折号：A：表示解释说明B：表示声音的延长C：表示话题的突然转换。省略号：A：表示省略，分列举省

3、略和内容省略B：表示说话断断续续。书名号：书名号内再用书名号的，即用单书名号。例：《〈中国工人〉发刊词》。4、 语气舒缓的祈使句句末用句号（请你稍等一下。）有疑问词“谁、什么、怎么”，但全句并不是疑问句，句末不作问号（我也不知道谁去。）语气强烈的反问句有时用叹号（我哪里比得上他呀！）语气强烈的祈使句末尾用叹号（你给我出去！）（四）关于文中的段落或划线句子的作用的解题方法：结构上：照应上文……，启示（领起）下文……；为下文……作铺垫（埋下伏笔）。内容上：表现了（人物）……（品质特点）；抒发了……（思想感情）；揭示……（中心）。段落或划线部分都是材料，它必将与中

4、心关联，必定为表现中心服务。因此，遇到这样的题型，关键时要联系文章或语段的中心来作答。（五）句子含义：表层含义：反映在字面上的含义，指向文章的内容；深层含义：文字背后蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊含义，指向文章主旨。（六）要点、主旨概括：说明文和议论文注意各个段落层次的大意，抓中心句，抓说明对象的特点概括，抓中心论点的寻找、判断或概括；记叙文中心归纳见（三）七。（七）修辞手法：三“比”二“问”“拟”和“夸”：1、三“比”：比喻、排比、对比；二“问”：反问、设问；“拟”即拟人；“夸”即夸张。了解比喻、拟人的特点；判断具备比喻词的句子是否是比喻的方法；

5、比喻和拟人的区别；反问和设问的区别；设问的基本作用及在说明文、议论文中的作用；夸张分扩大夸张和缩小夸张两类。2、作用：比喻：抓住喻体的特点，联想喻体与本体之间的相似。拟人：把握人物的思想。排比：增强语势，让读者获得整体印象，加强表达效果。夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想等等。设问：提示下文，引起读者的注意和思考。反问：加强语气。对比：突出对比事物的不同点，加深对事物本质的认识。（八）复句的七种关系：并列：（不是……，而是……）选择：（或者……或者……；不是……就是……；是……还是……；宁可……决不……；与其……不如……）递进：（不但……而且

6、……）假设：（如果……就……；即使……也……；纵然……也……）转折：（虽然……但是……）条件：（只要……就……；只有……才……；无论……都……）因果：（既然……就……；因为……所以……） 二、说明文知识整理：（一）分类：按说明对象分：事物说明文、事理说明文；按语言分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品）。（二）说明对象：一般说明对象从标题上可以明确。（三）说明对象的特征：1、有时在文章的开头或结尾段落中会总说，明确表达。2、用段落的中心句（常常是开头）点明，只要将每段的说明特征相加，就得到了答案。（四）说明方法及作用1、举例子：常有“如”“例如”等词语引导

7、。作用：具体详实清楚地说明了对象……的特征。2、列数字：作用：准确清楚地说明了对象……的特征。3、作比较：常出现“比”这一词语，有时表现为两组或几组数据对照。作用：突出表现了说明对象……的特征4、列图表：作用：直观清晰地说明了对象……的特征。（五）说明的顺序：1、时间：从古到今；从今到古；事情发展先后。2、空间：从上到下；由外到内；从远到近；从前到后；从整体到部分；3、逻辑：由简单到复杂；由已知到未知；从具体到抽象；由总到分；现象到本质；从主要到次要；从浅到深由一般到个别……（事情发展的内在规律；人们认识事物的规律）（六）说明文语言的特点：准确（科学性）。基

8、本题型为：能否删去或替换；理解加点词语的作用。 三、