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时间:2019-06-13
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1、合作市勒秀小学“培优补差”方案一.目标优势学生能够各科齐头并进,没有瘸腿学科;弱势学生能够使老师共同关注,减少低分人数,缩小两极分化。各科教师目标明确,落实有力,把精力集中用在共同学生的培养上,最大限度挖掘学生潜力,确保优秀生数量和质量。二.指标及名单的确定1.任务指标根据学生入班成绩、月考成绩和班级类别,确定班级的培优任务指标(原则上应超过班级人数的1/2)具体各级各班培优指标分配:六年级:每班前5人。四、五年级:均为每班前5人。2.名单的确定:依据月考成绩和平时的观察,以班主任为核心,各教师(以语数英为主)共同拟定
2、本班培优学生名单,固定后由丁文元老师输机保存,按顺序编号,以后班主任通过后可以个别调整,有变动的班主任要及时通知各任课教师和教导处丁文元老师调整。三.考核评价具体操作1.由丁文元老师负责,对总成绩和各学科分别进行统一排名;2.由教导处组织,各任课教师负责,落实各班目标生的学科名次,分别对任课教师和班级进行培优补差评价;并对培养对象的所有学科的培优效果印发、在任课教师中交流,在年级考试分析会上做专项分析。(1).考核教师,按照同类班级统排各学科名次:一年级:同类班级学科统排名次。培优目标生每进入前50名1人,为任课教师积
3、2分;培优目标生每进入前20名1人,为任课教师积2分;多进多得,分别算出各教师的得分;得分按40%折合,满分按100分计算;教多班的,教师得分将累计。二年级:班级学科统排名次,培优目标生每进入前30名1人,为任课教师积2分,多进多得,分别算出各教师的得分;得分按40%折合,满分为100分计算;教多班的,教师得分将累计。三年级:班级学科统排名次,培优目标生每进入前80名1人,为任课教师积2分,多积多得。教单班的教师考核按100%计算。四年级:班级学科统排名次,培优目标生每进入15名1人,为任课教师积2分,多积多得。五、六
4、年级:班级学科统排名次,培优目标生每进入前10名1人,为任课教师积2分,多积多得,(最终占教师培优考核的20%);教单班的教师考核按100%计算。(2).考核班级,分年级,按照同类班级统排总分名次,(不局限于固定目标生):一年级:每进入前50名1人,为班级积2分;多进多得,算出各班的培优补差得分。二年级:每进入前30名1人,为班级积2分,多进多得,算出各班的培优补差得分;三、四年级,此得分纳入《学校班级教育教学考核方》中的“培优补差20分”单项考评:即分年级为班级排序,第一至六名依次为20、19、18、17、16、15
5、分。五、六年级:按该方案任务指标分配数量,总分每进入1人,为班级积2分,算出各班得分;此得分纳入学校拟定的《班级教育教学考核方案》中的“培优补差20分”单项考评:同类班级的得分为20、19。四、奖励本年度上期期中考试,不设立该奖项,成绩用于参考、调整、确定正式培养对象的依据;要求各教师自名单公布之日起,迅速熟悉培优名单、分析学生现状、具体拟定《培优补差计划》,并以书面形式上交教导处。此方案适用于上期末、下期中、下期末大型考试,由学校设立专项培优补差金额,对参与培优补差活动的任课教师进行表彰(不设平均奖)。奖励办法:任课
6、教师培优补差专项奖金按人均20元算到各年级,由教导处按照此方案核算发放;班级该项考核,作为学校拟定的《班级教育教学考核方案》中的“培优补差20分”单项,为先进班集体和优秀班主任评选积分。培优补差方案勒秀乡中心小学2011-03-01
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