师德师风演讲稿件2

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1、师道在勤师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，这是先人们给我们的总结，那么勤奋的工作体现在哪？勤奋的行为体现在哪？日常生活中你又在干什么？勤奋工作体现在点滴的教学中，爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间”，那么如何利用业余时间又成了我们需要探究的问题。怎样利用业余时间决定了你的生命质量。有些人在抱怨自己时间的不够，有些人在埋怨学习时间的不充足，还有些人总是在事情临到头了，才想起来拿出那本尘封已久的书本。可是他们是

2、否回过头仔细想想，业余时间你在干什么？上网打牌的，逛街溜巷的……为什么不把这些空余时间利用起来呢？我宁愿利用业余时间读本《小学语文教学》，感悟王淞舟的诗意语文，让课堂走进画一样的世界；我宁愿利用课余时间铺开宣纸，拿起毛笔，即使写得字一直没有长进，即使拿的笔锋一直掌握不牢，我依然愿意去感受中国字的横平竖直；我宁愿利用业余时间画个画，拿起彩色粉笔，领着学生走进童话般的文本……有位哲人说过：“教师读书有深度，教学才有高度。”与经典同行，与圣人为武，让我们学习前辈的经验，丰富我们自己的才能。“天道酬勤”，我坚信功到自然成，厚积而薄发。常言道：师道在勤。那为人称颂的师道，消弭在勤奋的粉笔中；那为人称颂

3、的师道，隐藏在孤独的台灯中；那为人称颂的师道，彰显在细心的叮嘱中。师道在勤，当我们回首往事时，不要因碌碌无为而羞愧。师道在勤。勤学、勤思、勤，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点教师不忘重育人我的父亲是一名教师，在我还是学生的时候我就把教师看作神圣，而又崇高的职业。渴望自己长大以后也能成为一名光荣的人民教师。短短五年的从教经历，让我对教师这一职业有了更深刻的认识。它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业；它没有聚光灯下华丽的身影，只有粉笔

4、屑中的毅然坚守；它没有名利场中的辉煌灿烂，只有清风明月中的朴实无华。自古以来“传道、授业、解惑”是教师的天职。随着素质教育的推进，教师的职责被赋予了新内涵。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德为先，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言传”。就有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，老师并没有

5、批评他们，也不露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净，一点都没有嫌脏的表情，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物。看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样。”听了孩子的话，老师由衷地高兴。而更令老师欣慰地是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们不再乱叫嫌东嫌西了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾给那个呕吐的孩子。就是老师那种行为，潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，自己的行为感悟他们。品德上的进步是可贵的！教学的目的就是教书育人，教师不单出是为了培养人才，而更主要的是为了培养人性。所以，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的

6、人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。让我们为社会培养出21世纪合格的人才而共同努力吧！立高尚成就，做诚信教师著名教育学家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教师的义务是培养学生，要为人师表首先就要做真人，时时处处要自律，要把学生利益放首位，千万不能以不诚信去伤害学生。对于教师来说，当他作为一个普通人在自己平凡的生活中尽心尽责的时候，他最高尚的品格也就表现了出来。或许，他们缺少金钱，缺少财产，缺少权势，但是，他们依然拥有高尚的灵魂，拥有精神财富——诚实、正直、尽职尽责。对于

7、学校在诚实守信等做人方面的教育，孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。如“曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信