地理人教版七年级上册沧海桑田，从世界地图上得到的启示

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1、第二章　陆地和洋第二节　海陆的变迁教学目标知识与技能1.通过开展教材P37～38“活动”，了解海陆变迁的实例。2.通过开展教材P40“活动”，了解大陆漂移的证据。过程与方法　　1.通过实例让学生理解海陆变迁的含义，并通过读图让学生掌握大陆漂移说的内容。情感态度与价值观　　1.通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辩证关系。2.通过板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神。重难点重点　　1.海陆变迁的实证及大陆漂移说的内容。难点　　1

2、.大陆漂移说的证据。教学步骤过程与方法沧海桑田　　一、沧海桑田(实例展示、动画演示、实验探究)(一)展示图片(二)提出问题谁能解释这些现象？你能推断出什么变化吗？(让学生小组讨论解决问题)通过讨论得出结论：海陆是不断变迁的。承转　　海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲四大洋是否固定不变呢？二十世纪地理科学史上发生了激烈的争论。从世界地图上得到的启示　　二、从世界地图上得到的启示　　(一)走南闯北，问题导引南极洲大陆地处极地，被称为“冰雪大陆”，但科学家在南极厚厚的冰层下面发现了多种矿产资源，其

3、中最丰富的是铁和煤。对于南极洲上发现大量煤的事实，你想到了什么？(二)动画展示，体验假说教师简介“从地图上得到的启示——魏格纳与大陆漂移假说及其内容”。你从魏格纳与大陆漂移假说的故事中得到了什么启示？教师展示flash动画“穿越时空”：现在的海陆分布是这样的，2亿年前的大陆又是什么样子的呢？让我们一起跟随时光倒流，追溯到两亿年前的地球吧。从世界地图上得到的启示　　　学生先预测，然后分组寻找证据证实大陆是否会漂移。动手把南美洲大陆和非洲大陆从地图上剪下来，看看是否能拼合成一个整体。小组派代表用剪好的南美洲和非洲

4、地图，演示并分析，教师点评指导。(四)多媒体点拨提升从世界地图上得到的启示【设计意图】通过问题导引、动画展示、寻找证据，培养学生科学的分析方法。教师：讲解魏格纳的大陆漂移学说。1.通过开展教材P37～38“活动”，了解海陆变迁的实例。2.通过开展教材P40“活动”，了解大陆漂移的证据。教师总结　　通过本节的学习我们知道海陆变迁的原因是地壳的变动、海平面的升降和人类活动。德国科学家魏格纳提出大陆漂移假说，要掌握假说的内容及证据。教学反思　　在本节课的教学中深挖了教材知识，合理设计了课堂教学，且利用多媒体辅助教学

5、、分组合作探究、自主学习等形式，充分调动并发挥了学生的学习积极性和思维积极性，引导学生初步养成运用基本原理综合评价地理事物的能力，同时也尽量做到了讲练结合。