环境设计---室内设计教程之空间设计

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1、室内设计课程第一章室内设计绪论第一节室内设计与使用功能一、功能与空间尺度的关系二、功能与空间形状的关系第二节室内设计与精神功能一、精神功能在宫廷建筑中的体现二、精神功能在宗教建筑中的体现三、精神功能在家庭居室中的体现绪论室内设计是环境艺术设计的重要组成部分。室内设计是设计师根据使用者对室内空间具体的功能要求，合理划分室内有限的空间，并对划分后的空间进行适当艺术装饰，使空间在满足功能要求的同时，最大可能地满足人们在视觉上的审美要求。室内设计是否是室内装饰室内设计本质空间设计空间是指人们交往的场所室内设计与室内装饰“室内设计”的重心，是从简单的建筑空间到丰富的时空环境，强调对室内的空间

2、设计，强调人的主观性；对建筑设计的基础上进一步调整空间尺度和比例，解决好空间与空间之间的相互衔接、对比、统一、协调等问题。“装饰设计”的重心，是对空间界面进行装饰与美化，在建筑师提供的建筑内部中，对空间围合的墙面、地面等进行绘画、雕塑和表面装饰，各个因素之间缺乏有机联系和协调。一、功能与空间尺度的关系何谓尺度？尺度指人与空间的比例关系所产生的心理感受。尺度的类型整体尺度（各空间要素的比例关系）人体尺度（人体尺寸与空间要素的比例关系）室内的尺度要与室内的使用功能保持一致一般家庭居室空间只要保证其使用功能的合理性即可获得基本恰当的尺度感。公共空间一般要求有较大的的面积和高度，既能满足空

3、间功能的要求，又能满足人们在感官、精神上的要求。二、功能与空间形状的关系人们对建筑室内的感知首先是从空间的形状开始的，通过空间形状的了解可以判断建筑的用途。一个整体的空间可以经过切割并重组成多种形状，而每个部分又保持联系。建筑空间的分类单一空间复合空间不规则规则有规则组合空间无规则组合空间在日常生活中，最常见的室内空间是长方形平面，因为其长、宽、高的不同，形状也会有多种多样的变化，因而会让人产生不同的感受。做空间形状的设计时一定要把使用功能与精神感受联系在一起。室内设计与精神功能第二章室内空间的构成第一节空间的构成一、量的规定性(空间尺度必须满足功能的需要)二、形的规定性(以合适的

4、形状适应不同的功能)三、质的规定性(空间必须具备人类活动的条件)第二节空间构成的类型及特征一、固定空间与可变空间二、封闭空间与开敞空间三、动态空间与虚拟空间第三节空间的组织与处理一、空间组织的对比处理二、空间的衔接与过渡三、空间的渗透与层次四、空间的引导与暗示何谓空间从物理学角度讲，空间是一个具有三维维度（长、宽、高）的实体。但是作为室内设计领域，对空间的认识与解决方法不仅限于物理意义上的空间概念，而且是某种意义上的围合范围。第一节空间的构成空间的构成一、量的规定性（空间尺度必需满足功能需要）二、形的规定性（以合适的形状适应不同的功能）三、质的规定性（空间必须具备人类活动的条件）量

5、的规定性是指空间体量的尺度。空间尺度由长、宽、高三个维度确定的。不同活动的需要对空间的尺度要求就不同。图中网格10m*10mA教室B教室DE电影院F人民大会堂G体育馆在空间的构成中，当空间面积满足需求时，空间的高度无疑可以得到最理想的空间形态。当然，在某些特定情况下，需要对空间进行特殊处理，特别是高度尺度的约定。形的规定性是指因空间的用途不同而产生不同的形状。在建筑中，最基本的形状是长方形。如图所示显示了长、宽的比例不同产生了空间各异的形状举例比如一间50平方左右的教室，存在几种不同形状和比例的平面图，必须得满足一间教室所具备的合理试听要求。A7*7B5*10C6*8D4*12哪

6、个教室平面形状比较好呢A优点7*7比例布局虽可以获得良好的试听效果缺点但过宽的尺度造成前两排因黑板反光，产生不良的视觉反映B/D优点5*10/4*12的长宽形成一个狭长的空间，由于宽度减小，避免了黑板反光产生的不良影响缺点但由于长度距离过大，造成教室后排的听觉效果较差。因特定的功能需要产生的形状质的规定性是指在一定的尺度和形状所构成的前提条件，但要使空间所具备人生存与活动的功能，它必须满足一定条件，如空间的通风、采光、日照等。采光是为了使空间具有合理的亮度。采光方式分为自然采光和人工采光。空间自然采光是依靠在围护体上开窗获得，由于空间需要的亮度不同，对开窗的大小的要求也不同。举例图

7、书馆与居室都需要采光，而阅览室的性质决定了采光量要比居室的采光量要高。因而阅览室的开窗面积要远远大于居室的开窗面积。阅览室的窗地比是1/6~1/4居室的窗地比是1/10~1/8通风的目的是保证空间具有良好的空气循环。任何空间的主体是人，为了保证人的活动，空间除必要的开窗之外，必要的条件下还需要采用一定的机械方式，如大型商场空间及公共办公空间等场所。日照也是空间必备的条件之一不同性质的空间因使用要求不同，应采取合理的朝向。比如居室空间、幼儿园教室、疗养院等必须争取多的日