地理人教版七年级上册《世界的人口》教案

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1、课题世界的人口课型新授课教学目标1、能运用图表和资料说出世界人口增长的特点；2、了解自然增长率含义和特点，理解人口数量的增长受自然增长和其他因素影响；3、能举例说明人口数量与人口增长的速度与社会经济和环境的关系，认识人口过多和过少带来的不利影响；4、了解不同国家调控人口所采取的措施。教学重点难点重点：世界人口的增长曲线和特点；人口问题。难点：自然增长率与增长率辨析；人口政策。教学准备PPT演示视频板书设计作业设计《填图册》P32，1教后记本节课在设计和试讲的过程进过了多次修改，意在突出学生的主体地位，给学生更多

2、的话语权和思考、表达空间。原本的设计中，读人口增长曲线图和分析人口的时候，教师都给出一定的提示和引导，但在试讲中，发现学生不仅可以很快的分析出合理的结论，并且说出了很多很有创意的答案，所以在修改后的教学设计中，去掉了这些多余的提示，完全把时间留给学生去自己读图发现，所以我在上课时，常常说的话是“同学能获取到什么信息”、“同学们经过观察有什么发现”。在实际的教学过程中，也确实印证了课前的判断，学生发言积极而有深度，出现了很多随机的亮点。在以后的教学中，应该以此为鉴，减少自己的讲述和表达，给学生尽可能多的空间，如果

3、因为死扣教学流程或考点而扼杀了学生学习地理的兴趣和创造力，反而显得得不偿失了。教和学的过程内容教师活动学生活动新课导入一、世界人口的增长（PPT展示60亿和70亿人口日图片）两张图片记录下了对全人类很重要的两个时刻，同学们知道它们分别反映是什么事件吗？人口增长体现出的人类社会空前繁荣令人欣喜，左图中的安南和当时大多数人一样，选择了迎接和欢庆。但给右图中小姑娘的见面礼也仅仅是这块蛋糕，潘基文不仅早早就表示不会去参加庆祝活动，更是发表了一段将“矛盾”作为关键词的讲话。（在PPT上展示他的话）。从安南手上接过的联合国

4、，犹如这盆仙人掌一样（PPT上展示插图），充满各种棘手的问题，世界的人口也是其中一件让潘基文忧心忡忡的事情。他的担忧究竟源自何处呢，这需要我们对世界的人口多做些了解。这节课我们将从“人口是如何增长到70亿的”和“70亿人的地球有什么问题”这两方面去研究。（PPT上展示世界人口增长曲线）请同学读世界人口增长曲线图，看看你能从图中获取到什么信息，思考一下世界人口的增长在不同时期有什么特点？（在学生回答时，引导学生思考两个问题：1、从增长曲线如何看出增速的快慢？2、为什么增速提升的两个时间节点是“18世纪”和“二战之

5、后”？）（承接）大家的观察很犀利，分析也很睿智。我们再通过一个小练习来验证下我们刚才得出的结论。请大家完成课本72页的活动1。提问：从我们计算出的时间来看，我们可以看出18世纪后，每增加10亿的人所需的时间不断缩短，也就是增速不断提高。除此之外，你还有没有什么新的发现呢？（承接）人口增长的速度是由什么决定的呢？我们通过一个演示来发现。看图回答读图分析，发现“18世纪”和“二战之后”这两个时间节点，并归纳出世界人口的增长在18世纪前什么缓慢；18世纪后，增速才大大加快，特别是二战之后，世界人口迅速增长完成活动，计

6、算出每增加10亿人所需的时间回答，发现从50亿开始，每增加10亿人的事件均为12年，说明人口增长的速度没有继续加快，有放缓的趋势教和学的过程内容教师活动学生活动（展示2011年达到各大洲和地区人口数量的量杯，并分析实验原理）（播放演示视频，请学生观察）（请学生阅读课本71页，找出出生率和死亡率的计算方法，教师在PPT上展示）我们把人口增长速度用自然增长率去衡量，自然增长率等于出生率-死亡率，自然增长率数值越大意味着什么？（学生回答，人口增长的速度越快）（练一练）学生完成《地理填充图册》33页，第4大题（1），计

7、算。（核对答案后）我们发现各国的自然增长率是不同，并且有大于和小于两种情况，请问，这分别说明这个地区人口数量在如何变化呢？（学生回答后，教师追问，还有没有其他情况，学生答等于0，意味着人口保持不变）（承接）不仅各国的自然增长率不同，各大洲或地区的自然增长率也不同。（展示“世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口自然增长率（2005-2010）”图）提问1：我们发现非洲的自然增长率最高，是否意味着非洲每年增长的人口数量就是最多的？提问2：刚才有同学在看课本71页的图4.2，发现虽然都是2005-2010年的

8、数据，怎么书上的数据和老师PPT上的不同呢，是弄错了吗？特别是北美洲，书上的数据足足比老师找到的高出了0.3%。好，我们首先达成这样的共识，增长率≠自然增长率。至于为什么，我们看第三个问题。提问3：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？（给出两个与人口迁移有关的材料）教师总结：一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。观看演示，回答人口增长的速度由人口的出生和死