人教课标版部编七年级下册《紫藤萝瀑布》学案

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1、七年级（上）人教版语文（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）《紫藤萝瀑布》学案保山市第七中学孔勰制作学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）有感情地诵读课文，整体把握课文内容预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、宗璞：。2、“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。二、初读课文，借助工具书解决划线生字的注音，给新

2、词释义：挑逗（）迸溅（）绽放（）伶仃（）穗（）伫立（）忍俊不禁（）盘虬卧龙（）仙露琼浆（）迸溅：。伶仃：。挑逗：。仙露琼浆：。盘虬卧龙：。三、理清文章结构层次：思悟（相信自己，我能行！）1、读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这是一种什么样的写法？。2、读了这篇文章，你认为课文的线索是什么？围绕这个线索写了内容？。3、“我”为什么停住了脚步？是什么有如此的魅力让“我”驻足观看？。4、看到一树盛开的紫藤萝后，作者的感情产生了哪些变化？为什么会有这样的变化？。5、紫藤萝在文革中有什么样的遭遇？作者在文革中

3、有什么样的遭遇？二者有什么相似之处？。。6、“我”从紫藤萝的身上悟出了什么道理？能不能从文中找出一句总结性的话来回答。。课外延伸（坚信自己，我真行！）一、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法或吟咏花木的诗句，与同学交流一下。。二、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?。检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、填空：1、《紫藤萝瀑布》作者是，她是代女作家。2、在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写，次写，再写，最后写_。3、本文采用的表现手法，表达了作者_的思想感情。二、人们往往赋予一些花木以某种象征意义。下列说法中

4、不恰当的一项是：A.竹子－有节，谦虚B.牡丹－默默奉献C.松树－生命力强D.荷花－洁身自好（）三、阅读课文，回答：1、作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？。2、作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?3、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？。4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？