人教课标版部编七年级下册第6课 最后一课

《人教课标版部编七年级下册第6课 最后一课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最后一课都德教学目标：1、了解小说的三要素及小说的结构特征；通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情，突出中心；学习本文通过设疑铺垫、前后对比突出人物性格。 2、 通过听读课文，复述课文，把握故事情节；通过合作交流学习本文描写人物的方法；通过对重要语句的探讨理解其深刻的含义突出小说的主旨。教学重点：通过对小说人物形象的分析理解，向学生进行爱国主义教育。教学难点：通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情，突出中心；学习本文通过设疑铺垫、前后对比突出人物性格。课时安

2、排：3课时教学过程：第一课时一、介绍作者及时代背景都德：法国十九世纪的著名小说家，毕生事创作，写过一百多篇小说。1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。二、生字、生词捂(wǔ)戒(jiè)凳(dèng)郝(hǎo)叟(sǒu)膝(xī

3、)诧(chà)惩(chéng)赚(zhuàn)钥(yào)匙(shi)藤(téng)祈(qí)祷(dǎo)哽(gěng)挟(xié)懊(ào)皱(zhòu)征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。三、课文分析1．请学生粗读课文。问：作者为何以"最后一课"为题?这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。文章用"我"--小弗郎土的所见、所闻、所感来串联故事情节。按情节发展把

4、文章分为：第一部分(1-6)上学路上。第二部分(7-10)上课之前。第三部分(11-23)上课经过。第四部分(24-29)宣布放学。2．讲读课文第l一6节，请学生朗读，要求注意，"我"在途中的所见所闻。问1："我"为什么想"别上学了?"小弗郎士是怎么想的?"连……也……""怕""想"①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。②野外的景色是那么吸引人。问2：沿途有哪些景象吸引了他?认为比学习有趣。幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫。问3："可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去

5、"有哪些地方能说明他能管住自己?经过一番斗争还是"不停步"。小结：这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。问4：在上学路上，小弗郎士看到的情景(操练、布告牌)对全文内容起什么作用?--暗示了故事发生的背景，表现出一个孩子的性格特征，为他后来的心理变化作了辅垫。那么，布告牌前为什么围了那么多人?到底又发生了什么事?3．讲读课文第7-10节，请学生朗读课文。问1：到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日?-问2：这不同之

6、处说明了什么?四、布置作业本课生字、词，预习研讨与练习一。第二课时教学要点1．通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。2．一些含义比较深刻的句子和某些学生不易理解的环节。3．注意省略号、破折号以及某些感叹号所表示的意思。教学步骤一、检查复习1．听写生字、拼音。2．从课文第一部分的内容看，你觉得小弗郎士是怎样一个人?幼稚、天真、无知。3．教室里有哪些地方不同往日?说明什么?(1)教室气氛。(2)老师对学生的态度。二、讲析课文第11-23节1．讲析第11节。问1：

7、究竟发生了什么事?(用书上的话回答)"阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了"。问2：这问题严重吗?为什么?很严重，说明国土沦丧,国已失去主权.问3：韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息?"又柔和又严肃"。柔和：对孩子充满了爱；严肃，怀着沉重的心情宣布这一消息。问4：这"沉痛而又复杂的心情"还表现在哪儿?讲话中用了两个"最后"：第一个"最后"表现他沉痛及愤慨的心情。第二个"最后"提出希望"用心学习"的原因，表现他对祖国的热爱。2．讲析第12-16节。问1：听到这消息，小弗郎士思想上有了哪些变化?(用书上的原文回

8、答)"万分难过，坏家伙"、"我再也不能学法语了"、"可怜的人，忘了他给我的惩罚"、"现在我明白了"。问2：第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人?小结：小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他的感情起了极大的变化，他感到了亡国的痛苦--"坏家伙"；对祖国语言的眷恋--"我再也不能学法语了"；称先生是"可怜的人"。小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来。3．讲析第18、19节。轮到小弗郎士背书